项晓勤

[摘           要]  随着新一轮的高职课程教学改革的不断开展与深入，创设真实职业环境中的情境教学体验，探索语言类课程教学与专业岗位能力有机结合，已经成为课程改革的一大趋势。因此，从当前高职学生的语言能力基础出发，分析学生语言应用能力的需求，提出专业英语课程改革的路径，以期为当前语言类课程教学改革提供借鉴。

[关    键   词]  专业英语;课程改革;岗位能力;项目化教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章編号]  2096-0603（2020）07-0230-02

近年来，随着中国参与国际科技竞争的不断深入和经济全球化进程的不断加快，社会对人才的需求呈现多元化的趋势。以往高职院校培养单一型外语人才或单一型技能人才的教学模式已无法适应社会经济发展的需要，市场经济呼唤口径宽、适应性强、有相当应用能力的复合型人才。这种复合型人才应能熟练地以英语为工具自如地获取和交流专业信息。显然，在培养复合型人才的过程中，专业英语占着举足轻重的位置。怎样构建专业英语课程，这既是专业培养目标的要求，也是英语教学中的一个重要任务。

一、当前高职学生语言学习现状

（一）学生语言基础薄弱

高职学生，尤其是工科类学生，英语语言基础较为薄弱。以杭州职业技术学院电气自动化专业为例，学生高考分数普遍在60～90之间（满分150分），基本的词汇量在800～1500左右，远远达不到高职学生入学3000～4000词汇量的基本要求。听说方面，由于高中英语教学的导……