王鹏宇 郭晚晴

[摘           要]  随着信息技术的发展，高校的课堂教学也面临挑战，线上“金课”和“教育信息化”两个热词被推到前沿。基于此，从线上教学过程中出现的问题和现象入手，针对网络授课的教学方式进行研究探讨，总结出一些心得与读者分享。

[关    键   词]  线上授课;教学模式;经验探索

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）07-0226-02

一、线上授课发展历程及当下所发挥的作用

回溯线上教学的发展历程，教育部在2018年4月发布了《教育信息化2.0行动计划》，针对远程教育及信息技术应用于传统教学中的发展方向做出重要指导。这份行动计划具有里程碑式意义，它标志着我国教育信息化从1.0向2.0迈进，一时间教育信息化2.0成为业内讨论的焦点。这份行动计划里一个特别重要的论断是“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展”，强调了信息技术与教育教学的深度融合。同年6月，教育部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话中首次提出“金课”的概念，指出要淘汰“水课”，打造“金课”。何为“金课”？吴岩司长提出了“两性一度”的“金课”标准。“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。相反，“水课”是低阶性、陈旧性和不用心的课。

早期线上授课受限于网络技术及设备的发展现状，只是以课堂录像上传至网络平台的简单方式进行分享，并未实现标准化平台辅助及师生间的良好互动。现在，借助互联网科技的高速发展，大数据、云计算等新兴技术的注入，在教育部的号召下，在线教学得到了全国性的普及和发展。……