吴深 周向葵 樊凯奇

摘 要：工程材料课程内容种类繁多、概念术语抽象、章节联系不强且倾向于叙述性质，对学生来说是一门比较难学的课程。本研究基于工程教育专业认证的先进教学理念和课堂教学中的实践体会，探讨了工程材料课程教学目标和毕业要求指标点的匹配关系，明确了课程教学过程中的教学内容和考核方式，对课程教学的持续改进和课程评价体系的完善进行了初步的探索。

关键词：工程教育专业认证;工程材料;课程评价体系

工程教育专业认证是由专业认证机构组织教育专家和企业专家对高等教育单位的工程类专业教育实施认证，其宗旨在于为进入工业界从业的工程技术人才提供预备教育质量保障，倡导并实施三个基本理念：学生中心、成果导向和持续改进。相对于传统的教学模式，工程教育专业认证要求在教学目标上落实专业认证的毕业要求、教学内容上灵活选择、教学过程中注重以学生为主体、把教学评价的焦点放在学生的能力指标上，通过课程教学目标的达成情况评价学生课程学习的效果，并基于达成度来找寻实际教学过程中未解决的问题，便于课程教学的持续改进。郑州轻工业大学机械制造及其自动化专业在2018年通过工程教育专业认证。作为机械和材料基础系列课程，工程材料是一个内容种类繁多、概念术语抽象、章节联系不强且课程讲解以叙述为主的课程体系，学生在学习过程中既要熟悉和掌握工程材料有关的基本理论知识，又要具备能够把理论知识和实际有效联系起来地解决工程问题的能力。……