王维莉

摘 要：在新一轮基础课改背景下，语文作为基础性学科，如何在改善当前教育教学现状的同时培养学生核心素养以及提高他们综合能力，是教育工作者课程教学改革的重中之重。作为中职教育阶段的重要组成部分，人文性、工具性、综合性是语文学生的显著特点，为此本文主要就新课改下中职语文教学有效方法进行了系统化剖析，为后期学生全面化发展创造了良好条件。

关键词：中职语文;高效课堂;有效性教学;教学策略

引言：在教育基础阶段，相比其它基础性课程，语文教学工作的规范化开展在培养学生人文精神以及提高他们综合素质中发挥了重要性作用。但就目前来讲，在课堂教学中，理念传统化、模式单一性等问题的普遍存在，在影响课程教学质量和效率的同时，对学生全面化发展也造成了极其不利的影响，为此在素质教育体系深化改革下，采取有效化教学手段开展教学工作，不仅有助于提升学生学科核心素养，同时也是课程改革取得预期成就的重要战略基础。

一、新形势下中等职业语文教育教学现状的基本概述

（一）中等职业院校教学理论体系不完善

伴随素质语文教育体系改革的不断完善和深化，作为语文教育体系重要组成部分的中等职业院校语文教育教学工作近年来也受到了各界的高度关注。但由于在语文教育改革过程中，国家教育部门对其的重视度还较为孱弱，后期教育机构改革监督管理工作的形式化导致中等职业院校尚未建立起完善的教学理论体系，教学模式还存在较大缺陷，人才培养工作的形式化导致院校学生学习兴趣度难以被激发，高质量人才培养工作也难以取得预期成效。

（二）中等职业院校教师理念过于传统

教学理念和教学模式作为语文教育工作者开展语文教育教学活动的战略性指导，理念的先进度在一定程度上对语文教育教学工作的开展质量和效率具有决定性影响。就目前来看由于现阶段部分中等院校语文教育工作者的重心始终集中于“应用型人才的培养”，其它各项素质和能力的培养工作未能落实到位，再加之教师对教学改革钻研工作的不彻底，导致课程教学改革未能摆脱原有教学的局限性，学生的全面化发展也由此受到了一定影响。

二、中等职业语文教育教学方式改革路径剖析

（一）优化课程教学理念，将新型教学方式引入职业语文教育

在现阶段课程教学改革过程中，职业院校语文教育教学成效始终未能达到预期教学目标的主要原因之一，是因为语文教育理念的传统化。具体而言就是语文教育工作者对教学方法改革的重视度较为孱弱，在开展各项教学活动时习惯性采取传统化教学手段，学生的全面化发展也由此受到了一定影响。就目前来看，中等职业院校在进行课程教学改革的过程中，各项教学活动的制定需以“提高职业语文教育质量”为中心，并通过构建科学的教学合理的评价体系，优化师生教学和学习评价机制以及完善院校内部教学质量监控体系，以此在确保各项语文教育教学工作顺利开展的同时，达到预期的语文教育教学目的，此外为改善当下教学现状，规避学生在阅读课程教学中抗拒情绪的产生，一方面初中语文教师需秉承着“以人为本”的现代化教学理念，明确自身在教学过程中的指导性作用，在课程教学目标设置过程中也要采取分层设置的方式，以此来有效地培养学生语文素养;另一方面为改善现阶段学生被动学习的情况，素质教育时代背景下教师需给予学生一定范围的书本内容，让学生进行自主选择，而后通过引导学生边阅读边思考，以此在确保学生自身主体作用充分发挥的基础上，切实有效地提高学生阅读能力，培养他们的自主阅读意识。

（二）对课堂互动教学机制进行不断完善，提高语文教育教学质量

素质课程语文教育体系改革下，学生作为课堂教学主体，自身主体作用的充分发挥是确保预期教学目标实现的重要基础。因此为加强师生互动交流，以此来激发学生的主体意识，锻炼他们的自主学习能力。中等职业院校语文教育活动开展过程中，还需对课堂互动教学机制进行不断完善，以此在全面提高职业院校学生综合能力的同时，弥补学生自身缺陷，提高他们的综合水平。就目前来看，语文教育工作者作为课程教学活动的组织者和引导者，在课程教学过程中为确保“专门专业人才培育”工作的有序、有效开展，教育工作者需采取多样化的教学模式，以此在吸引学生注意力的同时，提高课程整体教学成效，“趣味指向性阅读”作为现阶段一种常用的现代化教育教学模式，在践行过程中为确保践行效益的最大化发挥，一方面教育工作则需根据学生的个体化差异，采取“用新奇的课堂导语”、“以轻松的教学环境”、“穿插趣闻、介绍轶事”以及“引用成语、谚语”等手段来勾起学生的阅读欲望，激发他们的阅读兴趣;另一方面教师还可通过采用“提问式”教学，在活动开始前向学生们提问一些具有启发性的课程教学问题，以此拉近他们与作者的情感互动交流，打造赋予课堂生命力。

（三）确保学生课后阅读实践有效落实，综合提升学生语文文化品格

作為语文核心素养的重要组成部分，近年来学生语文文化品格的培养受到了各界的高度关注，就目前来看为让学生们体会到语文阅读文本蕴含的深厚文化底蕴，让学生们课前预先搜集和浏览相关的文化背景资料、通过提问、设问、质疑等方式和策略将学生既有文化知识与阅读文本信息相链接以及确保学生课后阅读实践有效落实是目前提高国学经典教学质量的重要手段。除此之外从某方面来讲，教育工作者需从根本上提高对学生语文文化品格培养的重视，通过引入丰富多样的语文文化内容和知识来拓展学生视野，丰富学生知识内容，而另一方面教师们还应该在日常生活中多加强与学生的沟通交流，从而为其语文学习情感的树立打下坚实基础。例如，在进行《师说》课程教学时，教育工作者可通过设置课堂问题，然后采取让学生们在课后进行自我探索和思考的教学手段，由此在潜移默化中提高学生的文化品格。

结语

概而总之，新课程语文教育体系改革下，“以就业为导向，深化职业语文教育教学改革”是现阶段职业语文教育教学改革的主要方向，也是确保语文教育语文教育教学取得预期教学目标的重要战略基础，但在课程教学活动开展过程中，由于受某些主客观因素的影响，职业语文教育教学成效始终未能达到预期的教学目标，复合型人才的培养工作也由此受到了一定阻碍，故此为从根本上改善当前语文教育教学现状，对语文教育教学方式和手段进行不断优化和创新现已迫在眉睫。

参考文献：

[1]宋杰.山东省中等职业语文教育存在的问题及对策研究[D].山东师范大学，2014，12（15）：166-169.