摘 要：让学生在阳光下成长，就应当将德育教育落实到小学美术课堂上，令美术课堂体现素质教育的内容，实现美术课堂的道德价值，运用美术课堂的独特之处，对学生开展别开生面的德育教育，帮助学生建立完善的价值观体系。

关键词：美术课;德育教育;功能体现

依据我国新课程改革的发展要求，小学各学科都要配合实现学生的全面发展，将知识传授、能力培养与情感价值观构建一同纳入教学目标之中。美术教学也同样要肩负起重要的德育重任，美术课堂要完成德育目标，教师就必须将德育教育与美术教学有机结合，令德育教育融入美术课堂之中，令美术课堂散发出德育教育的灿烂光芒。

一、德育与美术课堂的结合

“尽可能的利用自然环境资源以及社会与校园生活中的资源开展美术学。”这是我国《美术课程标准》所提出的要求，这就为我国美术教学活动的推行拓展出更为广博的天地，同时对小学美术教师提出深入教材，进行情感与价值观培养教育的教学要求。这对于小学美术教师的工作提出更为具体的教学要求，教师要在深入教材的基础上，巧妙利用美术知识进行情感培养、价值观构建的德育教育。譬如：在美术课堂上教授《青花瓷》这一课程的过程中，我在课前要求学生积极运用不同的方法及途径，主动发现及寻找出有关于中国瓷器—青花瓷的理论知识及历史背景，在此过程中能让学生对中国瓷器—青花瓷有初步的了解。我在课前充分备课，在教学课堂中运用不同的教学媒介带领学生认识中国瓷器之美，并将中国瓷器所蕴含的教育意义及历史根源巧妙引入课堂之中，由浅至深的带领学生走入传统中华文化的课堂之中，让学生感受到中国传统文化的浓厚魅力，体悟到中国悠久历史的精神力量，引导学生依据对中国瓷器的学习认识讲述自己的心得体会，使学生在美术课堂上逐步建立起热爱祖国、热爱生命、热爱生活的积极思想。

二、德育于美术教学环境中的体现

人的身心发展极易受到环境的影响，对仍处于成长发育初期的小学生而言更是如此，因此大多数美术教师都十分重视环境的创设，周遭环境的优劣会潜移默化的影响学生的心理发展，从而引导学生的行为举止。学校创建优美的学习环境会直接作用于学生的情感思想教育之中，完全可以将德育教育一起纳入环境的创设之中，譬如：在教室内的橱窗、宣传走廊、黑板报等处写入与德育有关的艺术字标语口号，或者创作一些简单有趣的绘画作品，或者展出一些反映当前环境现状的图片资料，教师鼓励学生尽可能多的参与到展示内容的参观之中，并号召学生根据自己的大胆想象画出有关于理想化环境及社会的画作。教师也可以向学校申请邀请民间艺术家到美术课堂展示美术工艺品，讲解其艺术文化以及示范表演，教师还可以带领学生走出校园，走进社区，以美术与德育结合的视角，讲授大街小巷中的艺术元素，并要求学生以述说、写生或绘画等多种方式来表达自己学习后的感悟。

三、美术活动中的德育功能

美术教学除了美术课堂之外，美术综合实践活动也是美术教学中至关重要的一部分，教师应将德育教育融入美术实践活动之中，令美术课兼备教书及育人的双重功能。教师应善于主动发现各种不同活动的德育切入点，指导学生在各项美术实践活动中发挥一己所长，将德育教育融入活动之中，使学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。譬如：教师可以以各种大型节日为切入点，组织学生积极参与到“清明节”、“国庆节”、“建党节”、“国庆节”等众多节日的筹备环节之中，以美术宣传活动为主要内容，组织学生进行纪念卡片制作、主题性绘画比赛、海报创作展示、共同绘制活动画作等活动之中，将对祖国、对党的敬爱之情，将对祖国的美好祝福，将对未来的无尽想象一并加入到创作品之中。

四、通过传统文化欣赏进行爱国主义教育

我国各族人民的向心力、凝聚力是热爱中华民族的重要力量，爱国是身为一名中华儿女首屈一指的思想要务。因此小学美术教学还承担着增强学生爱国主义观念、弘扬我国优秀的文化遗产、陶冶学生的高尚情操的教学任务。培养学生的爱国主义思想是小学美术课堂的基本教学要求及任务，我们应充分挖掘美术教材内的爱国主义思想教育内容，令学生能够有效接受到爱国主义思想的熏陶。譬如：在美术欣赏教学《有趣的脸谱》这节课中，我在课前做好充分的备课准备，收集不同的脸谱资料，保留多种形式的脸谱资源，首先带领学生对课本中的脸谱图例进行初步认识，再引导学生围绕已准备好的备课资料进行拓展学习，向学生讲解脸谱在我国的发展史、脸谱艺术在我国承担的重要角色，并将国外面具与中国脸谱进行对比教学，剖析其不同的文化背景及艺术内涵，从而向学生诉说我国源远流长的传统艺术文的历史魅力与思想情感。这样可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的艺术鉴赏力，开拓学生的艺术视野，增强学生的民族自信心与自豪感，在美术课堂的教学中令学生同时接受到传统文化教育及爱国主义教育。

五、结语

美术课堂不同于其他语文、政治等课堂，可以直接进行说教德育灌输教育，但也因美术课堂的独特之处，更能“润物细无声”进行影响式德育教育。只要教师灵活运用美术课堂的优点，以多种多样的教学模式，与德育教育进行结合教学，那么德育将会体現在美术课堂的方方面面。教师应当有意识的培养自身的洞察力与思考能力，挖掘美术课堂教学的特点，掌握学生成长发展的特点，熟知德育教育工作的要点，将三者有机结合，带领学生走入具有美术课堂美感的德育教学之中，帮助学生向全面发展型的未来人才迈进。

参考文献：

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作者简介：

林杰（1985.10）女，汉族，籍贯：吉林通化，职称：二级教师，学历：本科，研究方向：教育教学