侯燕鹏

摘 要：初中生正处于思想观念日趋成熟的关键时期，而美术欣赏课为培养他们的鉴赏能力与审美能力提供了有利的条件，能够实现学生全面发展的目标。因此，教师应根据初中生的年龄特点及认知能力，在教学中适当融入生活元素，使美术课堂更加符合他们的学习特点与生活经历，从而达到较为理想的教学效果。

关键词：初中美术教学;审美能力;美术欣赏

引言：提高课堂效率，是广大美术教育工作者普遍关注的话题。随着现代教育体系的逐步完善，美术已成为初中阶段的一门基础课程，是培养学生审美能力及艺术素养的关键途径。从初中美术教学来看，美术鉴赏是一项主要的任务，能提升学生的艺术鉴赏能力。但从实际的教学情况来看，在初中美术欣赏教学中仍存在一些不足。

一、初中美术欣赏课教学中存在的问题

（一）学校对美术欣赏课的重视程度不够

在很多初中学校的日常教学工作中，除了中考科目，其他科目都不受重视（比如音乐、美术等艺术类课程），有些学校甚至占用艺术类课堂开展其他学科的教学，这使得初中阶段的美术课程形同虚设，也与素质教育理念相悖。

（二）教学内容与模式缺乏合理性

在初中美术课堂教学中，内容是有效开展课程教学的载体，但很多美术教师在课堂中侧重于讲解文学”类的美术知识，忽视了对美术作品的欣赏。从教育的本质来看，其教学方式明显偏离了美术教育的原则与规律，不仅无法让学生获得审美体验，甚至会让学生产生错误的价值观念。

（三）教师对学生的实际能力考虑不充分

在初中美术欣赏课中，很多美术教师对学生的实际学习能力考虑不足。因大多数初中学生并不具备扎实的美术基础知识，所以难以理解专业化的美术术语。长此以往，美术基础知识较为薄弱的学生就会失去对美术学习的兴趣。

二、初中美术欣赏课的教学策略

（一）加强作品鉴赏，提高人文素养

在初中美术的人文素养教学当中，教师要善于立足传统文化美帯领学生对渗透了丰富传统文化的美术作品，展开鉴赏分析，促使学生深刻体会艺术作品当中的人文魅力，并在无形之中提高学生的人文素养。在引导学生鉴赏作品的同时，教师也要善于把化内容传授给学生，增强学生对文化内涵的认识，让学生在挖掘文化背后含义的同时，提高学生的文化素养。例如，在教学保护世界遗产时，教师可以在人文素养教学当中引出作品《清明上河图》，并鼓励学生对这幅作品进行深度鉴赏，品味其中渗透的优秀传统文化。在学生的鉴赏活动中，教师可借助多媒体手段进行作品展示，鼓励学生从不同角度出发品味作品的内容与含义，其中可以用放大功能让学生进行深度鉴赏，感受北宋时期独特的人文风貌。教师还可以给学生补充有关的文化背景，让学生能够透过作品理解其中的文化内涵与文化价值，推动学生人文素养的培养。通过这样的鉴赏活动，学生会产生对美术作品的崇敬情感，也会因为正确理解作品背后的文化意义与文化价值而增强对人文精神的把握，从而提升人文素养的发展水平。

（二）应用形式多样的信息化手段

欣赏型的多媒体课件通常应用于主题绘画作品赏析课，如上文提到的中国传统名画欣赏。教师可以应用 Power Point、 Flash等应用程序设计和制作欣赏型的多媒体课件。演示型多媒体课件是针对美术教学活动中的重点与难点内容教学而专门创设的。如，《另一种创作工具》这一内容主要是讲述了应用电脑技术进行创作的全新美术创作形式，教师在讲授课程内容时可以将人物照片以漫画形式呈现。为了激发学生的兴趣，教师可以在课前将自己的照片扫描后导入电脑，然后用 Photoshop软件进行色彩的反差处理，通过拉伸与变形，将真实的人物形象逐新漫画化，并且将这一过程录屏，制作成生动的课件在课堂教学中播放。综合型的多媒体课件是将多样化的内容和形式融于一体。如，在教授《留住精彩的瞬间》内容时，教师便可以通过一个动态的开篇吸引学生，先将真实的赛跑现场视应用 Photoshop软件抠取人物图像，再用 Fash：软件合成人物跑步的动画。教师可以在其中穿插一个让学生判定腿与胳膊姿势对错的交互性实践模型，让学生上台进行人机对话。接下来，课件展示校运动会场上学生进行百米赛跑的比赛视烦，教师提出问题：怎样オ能将动态的画面定格。学生一边观赏生动的录像，一边热烈地谈论。随后，教师再将运动场上的优秀摄影作品播放给学生观看，引出“如何留住精彩瞬间”这一主题，提升学生的欣赏能力。

（三）渗透学科知识渗透情感教育

每个学科之间都具有独立的状态但是学科与学科之间也会存在一定的关联在初中美术欣赏课教学中要注重将美术课程内容和各学科之间的知识相互联系起来以此拓宽学生视野及思考问题的能力，从而带动学生进一步对美术作品进行理解，例如在学习春天的畅想相关知识内容时，主要是围绕春天的景象进行展开，教师可以对学生提出问题关于春天学生会想到什么样的内容，对春天有什么样的感受。在课堂学习当中学生可以为学生播放贝多芬的《春》，然后再结合课本教材当中对于春天的描述，让学生闭上眼睛用心地去感受春天，然后以绘画的方式来表达对于春天的理解培养学生对大自然的感受，也將情感渗透其中。然后引导学生欣赏油画作品开国大典，并结合相关的历史知识来阐述中华人民共和国成立的不容易，是无数的英雄用生命换来的，同时培养学生爱国的情感。

结论：总之，我们教育工作者要与时俱进，不断提升自身能力和素养，不断探索提高美术欣赏课的教学方法利用各种资源和手段，响应素质教育的号召，以此提高学生的审美能力，促进他们的身心健康发展。

参考文献：

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