张亦文

摘 要：乐教学中想象力的培养是为了激发幼儿的创造性思维。随着幼儿年龄的增长以及能力的提升，如何更好地激发幼兒在音乐活动中的创造性思维发展成为了我思考的重点，随之产生了几个问题。针对这些疑问疑问，笔者在大班幼儿的集体音乐活动以及音乐区域中进行实践研究，总结出了一些提高大班幼儿音乐想象力的有效策略。

关键词：大班;音乐想象力;幼儿园

音乐是一门想象和联想的艺术。《指南》中指出教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。音乐教学中想象力的培养是为了激发幼儿的创造性思维。随着幼儿年龄的增长以及能力的提升，如何更好地激发幼儿在音乐活动中的创造性思维发展成为了我思考的重点，随之产生了以下几个问题：

1、表现想象创造的手段不够。在以往的音乐教学中孩子们发挥想象力的途径主要是通过动作表现和语言表达，随着幼儿能力的发展这两种途径已无法全面地支持幼儿的发展了，需要有新的手段进行补充。

2、呈现想象创造的方式单一。当幼儿欣赏了一段音乐或学习了一首歌曲的时候主要通过肢体动作和语言来表达他们的想象，但有些内容比较抽象，无法用这两种方法来表现，就需要更恰当的呈现方式。

3、支持想象创造的材料缺乏。《指南》中指出要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行唱歌、表演等艺术活动，而我们的音乐活动中有时材料不够，有时幼儿无法自主选择，这样就限制了幼儿的想象。……