潘聪

摘要：旋律线是体现音乐作品思想感情的主要元素之一。旋律线和音乐内容的调式、节奏、节拍、力度、音色表演方法等紧密相连。在小学音乐课堂教学中巧妙运用旋律线，辅助学生理解音乐作品，掌握音乐知识和技能，并逐渐发展审美能力、鉴赏能力和创新能力。具体方法有：指一指，辨一辨;连一连，画一画;想一想，创一创。

关键词：旋律线音乐教学鉴赏审美

旋律线是由一系列不同音高（也可以是相同的）的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的一种音的序列。相对于人的听觉感官，旋律线相当于视觉感官中线条的概念。旋律线是体现音乐作品思想感情的主要元素之一。旋律线和音乐内容的调式、节奏、节拍、力度、音色表演方法等紧密相连。在小学音乐教学中巧妙运用旋律线，能够更有效地将学生带入音乐氛围，从而更深刻地理解音乐作品，掌握音乐知识和技能，并逐渐发展审美能力、鉴赏能力和创新能力。

一、指一指，辨一辨

音乐是一门擅长表达情感的艺术，极具感染力和吸引力这也就要求音乐教师具备极强的语言组织能力和表达能力，以能将抽象的音乐知识阐释得形象直观，便于学生接受。但对于低年级的学生来说，囿于认知基础，过多的语言解释有时候反而容易干扰他们的认知。此时，立足所教音乐内容的调式、节奏、节拍等设计独特的旋律线，让学生伸出小手指一指，用小脑袋辨一辨，学生反而会有独特的发现。……