陈娟

摘要：统编小学语文教材首次增加了单元导语页，这是教材的一大亮点。整体解读单元导语页是全面而准确理解教材的重要步骤，要认真分析单元导语页的组成部分。从图画欣赏中指导学生展开整本书阅读、创设课本阅读的情境等;从人文主题及其相关表述的领悟中，明确阅读策略、综合性学习、习作、“快乐读书吧”单元真正指向人文素养达成的教学重点;从语文要素的横、纵对比中，引导学生系统地掌握阅读与习作方法。

关键词：统编语文教材单元导语页人文主题语文要素整体解读

统编小学语文教材首次增加了单元导语页（三年级至六年级，共62个单元，62页），这是教材的一大亮点。单元导语页主要包括三块内容：一是满幅的与单元主题相关的图画，二是用一两句诗一般的语言或名家名言描述的单元人文主题，三是用2—3条比较简洁的句子提出的指向阅读及习作方面的单元语文要素（阅读学习要求、习作要求）。单元导语页是一个单元的“领”，教师要真“提”、用心“提”，做到提纲挈领。怎么“提”？整体解读是首要任务。

一、单元导语页的图画——形象、诱人

单元导语页的图画占据整面纸，给人强烈的视觉效应，给师生提供了更直观、更形象的教学大情境。

细致研究62幅单元导语页的图画，其大致可分为三类：

1.与本单元课文内容无关，却是这一单元课文对应的整本书中的图画。这样的图画有两幅。一幅在三年级下册第二单元，单元主题是“寓言”，所配的图画是寓言故事“鹬蚌相争”图（后面的课文没有《鹬蚌相争》，但“快乐读书吧”要求学生读的《中国古代寓言》中有），渔翁喜笑颜开地准备去捉紧紧咬合在一起的鹬和蚌。……