张社红

关键词：音乐教育;意境之美;吟唱古诗;唱脸谱;民族器乐

音乐，是人的知识结构中重要的组成部分，是培育人的高雅审美情趣，优化人的艺术修养，文化素质和道德品格的重要途径之一。孔子认为，人之学，应“兴于诗，立于礼，成于乐”，他用音乐表现人生，经常以自己的音乐观表现其人格与性灵;荀子也有君子“以琴瑟乐心”。忽视音乐的教育功能必然导致人才素质的缺陷，影响综合素质的全面发展，在优秀传统文化的传承中，有着不可忽视的作用。那么，从事音乐教育的我们，该如何发挥它在传承中华优秀传统文化中的作用？

一、在给学生教唱歌曲之前，先分析歌词所蕴含的意境之美

其实，最初的诗是用来唱的，好的歌词不但意境优美，而且有韵律感，抑扬顿挫，朗朗上口，我们要挖掘出歌词的意境之美，体会歌词中蕴含的思想感情。比如：音乐教材八年级上册，在欣赏《春江花月夜》时，可以结合张若虚的古诗，让学生来体会歌词中的意境美。张若虚的《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起─高悬─西斜─落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙、不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。若我们再用多媒体展示诗、歌、画的优美境界，让学生陶醉其中，不知不觉中受到美的感染，受到优秀传统文化的熏陶，体会歌词字里行间流露的思想感情，那么，他们的音乐素养与文学素养将会共同提高，成长为一个脱离低级趣味的人。音乐对传统文化的传承，还应与其他文化携手共进，才能把中华优秀传统文化发扬光大。

二、教学生吟唱古诗词

现在有一档节目叫《经典咏流传》，这个节目办得非常不错，在用音乐传承优秀诗歌方面做得很给力。这种形式还可以运用到我们的音乐教学中，教学生吟唱那些优秀传统文化中的经典。如：苏轼的《水调歌头·明月几时有》，李煜的《虞美人·春花秋月何时了》，李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等，不但让学生在轻松愉快中识记了古诗词，还培养了学生的音乐情操。当然，有才艺的同学还可以随堂展示，朗诵、歌伴舞等多种形式。其实，只要我们用心去设计，每一节音乐课都可以成为我们传播优秀文化的一个窗口，并且音乐的这种寓教于乐是其他任何学科所代替不了的。

三、紧密结合音乐教材，组织安排一些传承中华优秀传统文化的实践活动

随着经济大潮的涌起，各色娱乐节目粉墨登场，我们本土的一些传统音乐文化正在淡出人们的视野，这些流传了千年的非物质文化遗产不能自行消亡，所以，我们要动员学生，收集、整理家乡本土的音乐文化。比如：一年闹社火唱的《灯曲儿》，里面有好多是符合本土乡情的文化，我们要让学生在整理的过程中传唱，先民们就是这样口口相授、代代相传的。再比如：我们在教唱歌曲《唱脸谱》时，顺便普及一下中华国粹京剧的常识，分析歌词时，告诉学生，中国京剧脸谱中，不同的颜色代表不同的性格，红色代表忠义、耿直、有血性，蓝脸代表性格刚直、桀骜不驯，黄脸代表性格猛烈，白脸代表奸诈多疑，黑脸代表威武有力，粗鲁豪爽，紫脸代表，肃穆、稳重、富有正义感，绿脸代表勇猛、莽撞，金脸代表威武庄严。这些集音乐、绘画、文学于一体的脸谱，承载了中国人民多少的血汗与智慧啊，我们绝不能教教唱唱就完事儿，要用心体会其中蕴含的人生百味。当然，还可以鼓励有兴趣的同学下去以后，根据自己喜欢的角色绘制脸谱，在动手实践中传承中华优秀传统文化。

四、积极开展民族器乐教学活动

民族器乐是先祖们智慧的结晶，在教学中，我们要引导学生认识乐器，辨别不同乐器的不同音色，从而传承我们的优秀传统文化。琴、筝、萧、笛、阮、二胡、琵琶、唢呐、扬琴等，他们是代表着中国传统音乐文化的乐器，我们不但要认识它们的形状，还要鉴别它们的音色。所以，我们可以制作成课件，先展示乐器，再来欣赏一小段该乐器的代表乐曲，识记辨别音色，体会音符中流动的感情。老师再对它们各自的音色特点加以讲析。如：古筝发音如泉水出涧，柔美悦耳，华丽空灵;古琴发音如空谷传响，悠远绵长，绕梁三日;琵琶发音如珠落玉盘，浑厚圆润，清澈明亮;扬琴发音如泉水击石，泠泠作响;箫柔和典雅，如怨如慕、如泣如诉，唢呐高亢明亮，热烈奔放，欢快活泼;笙静美悦耳，胡琴音韵缠绵，二胡柔美抒情，高音阮清脆明亮，中音阮恬静柔和，富有诗意。我们要利用音乐怡情悦性的优势，积极渗透优秀传统文化，从而将其植根于心田，成为精神的养料，保证学生在每一节课中都能感受到传统文化的熏陶，循序渐进地提升学生的人文素养和优秀传统文化素养。

“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉”“没有中华文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴”“没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现”，音乐学科本身就蕴含著丰富的优秀传统文化，他更有着其他学科无与伦比的优势，那就让我们以音乐教学为切入点，有意识地随时渗透中国优秀传统文化，如细雨润物，传承、弘扬中华优秀传统文化，使我们的祖国以文化强国的形象傲立于世界民族之林。

注：本文系甘肃省“十三五”规划2018年课题，题目：《学校固守优秀传统文化，提升学生人文素养的策略研究》（立项号：GS[2018]GHB2981）的研究成果。