蒋正华

摘 要：随着多媒体信息技术的快速发展，很多农村学校也都逐渐普及了多媒体技术设备，多媒体在课堂中广泛使用， 打破了传统的教学模式。它可视可听的直观效果深受师生青睐，使得农村学校教学活动充满生机和活力，教学效果事半功倍。

关键词：多媒体;农村中学;语文教学

在农村中学工作的十几年中，我给农村学生传授语文知识和博大精深的中华传统文化。但同时，我也看到了农村初中生的厌学态度，他们写错了不该写错的字，对阅读和写作具有畏难情绪。我想我们应该认清现状，静下心来思考如何才能让农村学生轻松、愉快、高效地学习语文。所以，我在语文课堂教学中应用了多媒体技术。

一、应用多媒体技术呈现高频率易错字，把易错部位用彩色突出表现，使枯燥的识字变得更有趣，指导学生正确书写汉字

农村中学生在书写字词、默写古诗词、作文中满篇皆是错别字，对基础性且简易常用汉字的笔画顺序、偏旁部首、间架结构模糊不清，书写随心所欲。

例如：“我”“发”等字右上角少一点;“润”字多一点;“就”“武”字多一撇;“茅”“矛”字少一撇;“真”“酒”里面少一横;“县”“夏”里面多一笔;“是”“鲁”字中间少一横;“施耐庵”常常写成“施耐淹”;“滴、摘、谪”字右边写成了“商”;“落”“薄”“蒲”分明是上下结构却写成了左右结构……

以上案例，说明农村中学生从小漠视汉字结构，对汉字观察不仔细，没有规范书写汉字的意识，缺失欣赏汉字美感的审美情趣，不会享受汉字书写过程的幸福感，只是单纯地把写字当成“作业、任务、负担”。

《义务教育语文课程标准》强调，识字教学要“运用多种形象直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境。”

我应用多媒体技术展示学生拍摄于社会、校园中的错别字照片，将“啄木鸟行动”进行到底。规范工整地呈现学生容易写错的简易常用汉字，把易错部位用彩色突出表现，通过动画生动地展示汉字的演化过程，从而让他们对汉字产生兴趣。

二、应用多媒体技术播放充满正能量的歌曲，展示优美书法作品，用歌詞意境和书法来表达规范书写的美好愿望，引导学生规范书写

农村中学生书写随意，字迹潦草，横不平，竖不直，一点是点，横、竖、撇、捺都是点，句号、声调也是点。写错了也不正确修改，随意涂抹，卷面凌乱不美观不整洁。因此我经常用多媒体技术展示一些优美书法作品，潜移默化地影响他们，教他们规范书写汉字。播放一些正能量的歌曲，利用歌词来表达规范书写的美好愿望：“最爱写的字儿是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”。要求学生做到横平竖直，方方正正，一撇一捺写作，堂堂正正学做人。

三、应用多媒体技术播放名著影视剧精彩片段，从视频走向电子阅读，从而进一步引导学生走向纸质阅读，重温书香，让学生在阅读课上思维更积极、主动

网络信息时代，手机短视频排挤了书本阅读。农村初中学生很少阅读中外世界名著。我在课堂上了解学生阅读四大名著的情况，每个班只有一两个同学阅读过原著。他们表示曾看过电视剧《西游记》，很少看《水浒传》和《三国演义》，基本没看过《红楼梦》。我应用多媒体技术播放四大名著影视剧精彩片段，学生产生了欣赏名著的兴趣。随后我便推荐了电子阅读，应用多媒体展示名著精彩片段。进一步引导学生逐渐捧起书本，走向纸质阅读，感受阅读之美。阅读被电子视频取代的今天，只要我们努力运用多媒体技术，同学们就会重拾书本、爱上读书。

四、应用多媒体播放优美文章诵读，学生耳濡目染，得到美文的熏陶，提高写作水平

农村中学生写作中缺乏积极向上的心态，充斥着空乏和无聊。他们在作文的字里行间经常流露出消极思想，没有正能量的传递，没有朝气蓬勃的青春活力，精神空虚，无病呻吟，他们不去参加有意义的活动，不愿与人进行交流，而是宅在家里。而且作文字迹不堪入目，方块字的美感荡然无存。

国内语文界两位著名特级教师不约而同地提出同一个观点：学语文就是要记，要背，要积累。而应用多媒体技术能够生动、有趣、高效地进行记忆、背诵、积累。

语文特级教师黄玉峰认为，学习语文最重要的基础是积累，第一个难关就是：识字。腹有诗书气自华，如果你腹中没有东西，临时去想词怎么可能想得出来？

教育哲学博士、语文特级教师李镇西校长认为：学好语文就靠多读、多写、多背。记忆力和创造力从来不矛盾。写文章也是创造，因为你看得多，积累得越多，你知道得越多，词语掌握多了，你的语言越丰富，你的表达就越好，你才写得出来。

因此，我经常应用多媒体播放优美文章诵读，也让学生自己朗读好文章，耳濡目染，得到美文的熏陶，同时也收集拍摄于生活中的照片，让学生写下自己每一张照片背后的故事从而使写作素材得到了积累。我也应用多媒体技术把中考高分作文与低分作文同台展示、对比，让学生对作文的优劣等级有了更直观的感受，一目了然，更自觉地产生了追求高分作文的意识形态。

农村中学生没有良好的语文学习习惯，我们更应该运用多媒体技术，有效地让他们走出语文学习的困境，使他们轻松、愉快、高效地学习语文。高尔基说：“兴趣是最好的老师。”让农村学生产生学习兴趣，培养创造力，老师和家长要引导孩子多读书，应用多媒体技术使农村学校教学活动充满魅力和活力，极大地调动学生参与的积极性。

注：本文系临夏州教育科学规划2018年度课题《多媒体在教学中的应用策略研究》的研究成果，课题立项号为LX[2018]GH072。