武美华

摘  要：小学语文写作教学的主要目的在于培养学生的综合能力，提高语言水平，小学低年级学生语文写作的学习主要是利用仿写和描写等方式进行锻炼，使学生的识字和理解能力逐渐提高^[1]。语文小学教学和语文阅读教学间的关系非常密切，所以小学语文教师在进行写作教学时要加强对阅读和写作教学的融合，从而提高学生的写作能力，使学生的写作水平不断提升。本文分析了小学低年级写作教学目标，然后提出了相应的优化建议。

关键词：小学低年级  语文写作  优化教学

语文学科具有较高的应用性，学习语文的真正目的在于提高学生的人际交往能力，能够更好地与人沟通和交流，而语文写作是提高学生沟通交流能力的重要方法^[2]。语文写作学习不仅可以提高低年级学生的阅读和识字能力，使他们的语文基础知识水平逐渐提升，同时还可以使学生的语言综合运用能力得到提升，使学生可以利用生动的语言进行表述，能够更加有效地进行思想表达，为学生未来发展奠定良好的基础。

一、当前小学低年级语文写作的教学目标

（一）提高学生的识字写字能力

小学低年级学生的识字和写字能力相对较低，尤其针对一年级的学生，他们还不能认识许多常见的字，并且不能准确地读和写出来，而字词是写作的基础，是最基础的知识^[3]。所以教师要在小学低年级语文写作教学中注重学生识字、写字能力的提高，从而为之后的语文学习奠定基础。

（二）加强学生对词语的规范性使用

小学低年级语文写作教学的主要目标就是提高学生的学习能力，能够规范的使用词语，帮助学生认识词语，了解词语的使用情况，并且掌握词语在不同语境中的含义。小学低年级学生对词语的理解能力还存在着不足，不能对词语进行规范的使用，所以教师在小学低年级语文写作教学中要注重对学生的词语使用教学，使学生能够规范的使用词语。

（三）让学生了解词语间的逻辑性

逻辑性是小学语文写作的前提，是学生进行语文写作的基础，其主要就是指段落或者词语间的关联性。所以教师要在小学低年级语文写作教学中让学生了解句子间的关联，注重逻辑性，从而不断提高学生的写作能力，提升课堂教学效率。

二、小学低年级语文写作教学的优化措施

（一）引导学生进行作文阅读

在小学低年级语文写作教学中教师要注重语文写作和语文阅读的结合，通过指导学生进行作文阅读来帮助学生积累素材。在引导学生进行作文阅读时，教师要注意对作文素材的筛选，选择适合小学低年级学生的作文进行阅读。例如，在进行《我的校园》写作教学时，教师可以让学生先进行优秀作文的阅读，掌握写作技巧，能够进行词语积累，从而了解到描写校园的句子，能够为之后的写作进行积累。

（二）指导学生进行段落和句子的复述

段落和句子复述可以提高小学生的语言表达能力，可以很大程度上的帮助学生减少语病，所以小学语文教师要在低年级语文写作教学中注重引导学生进行句子和词语的复述，让学生通过适当的复述来提高自身的语言能力，能够更好地表达出自己的意思，从而为语文写作奠定良好的基础。例如，在进行写作教学时，教师可以利用多媒体为学生展示一些图片，图片上具有一些句子，让学生跟着多媒体进行句子复述，通过反复的训练来锻炼学生的语言能力，教师再为学生进行句子讲解，让学生能够了解句子的含义，能够合理利用句子表达自己的思想。同时教师还可以为学生展示一些圖片，让学生能够通过语言进行图片描述，教师进行引导，通过这样的方法让学生进行语言积累。

（三）督促学生进行仿写练习

在小学低年级语文写作教学中加强学生的仿写训练可以让学生掌握写作技巧，从而提高写作能力。仿写训练主要就是为学生展示相应的句子或者段落，让学生进行相似的描述，通过这样的方式可以让学生了解句子间的关联，能够提高学生写作时的句子逻辑性。例如，在进行《我多想去看看》仿写训练时，教师可以引导学生对“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲”进行仿写，可以将新疆换做成内蒙古，将天山换做成草原，将雪山换做成草地，将洁白的雪莲换做成金黄的油菜花。通过这样的仿写可以使学生掌握写作技巧，能够更好地进行语文写作。

（四）丰富作文写作素材

小学语文教师要在低年级语文写作教学课堂中利用多样的素材来引导学生进行写作，对语言文字素材进行合理的应用，从而不断提高小学生的语文写作水平，同时教师还可以对语文教学体系进行适当的创新，利用每个教学细节进行具有针对性的写作教学，让学生在日常积累中提高写作水平。例如，学习《彩虹》时，教师可以让学生模仿课文的写作方式，从而描写自己想象中彩虹的样子，然后与课文进行对比，让学生了解自己的写作不足，从而更好地总结经验，能够不断的积累。

结语

在进行小学低年级语文写作教学时要注重提高学生的语文基础，不断提高学生的识字和写字能力，使他们具备较强的语言理解和表达能力，能够合理运用语言表达出自己的思想。教师要在教学过程中充分考虑学生的特点，根据实际情况引导学生进行写作训练，注重语文阅读和写作的结合，让学生在阅读中不断地积累写作素材，通过对课文的阅读来进行模仿，提高学生对写作技巧的掌握程度，从而尽可能地减少语病，增强句子间的逻辑性，提高课堂的教学效率。

参考文献

[1]熊纤.试论如何优化小学低年级语文写作教学[J].中华少年，2017（05）：157-158.

[2]廖建传.试论小学语文教师如何提高写作教学效率[J].中华少年，2017（13）：110-111.

[3]刘颖.提高小学语文写作教学有效性的策略[J].作文成功之路（中），2018（12）：257-258.