侯绍静

摘  要：幼小衔接教育、家庭教育水平以及幼儿教育发展水平等都对幼儿教育小学化倾向有影响。目前幼儿教育普遍出现“小学化”特征，如果不积极转变这样的现实情况，则会对幼儿教育的可持续发展水平造成不良影响。基于此，本研究将集中分析幼儿教育活动中“小学化”倾向的应对策略，希望可以解决目前幼儿教育中存在的诸多问题。

关键词：幼儿园  小学化  解决对策

幼儿教育实践活动开展的主要目标就是为幼儿营造和谐的成长环境、促进幼儿身心健康发展，但是显然功利主义幼儿教育理念影响下，小学化的幼儿教育发展倾向使得幼儿的成长环境和其发展规律呈现出矛盾性。无论是立足幼儿教育内容还是幼儿教育方法，我们都会发现目前的幼儿教育活动质量不符合实际教育需求，继续开展幼儿教育改革工作成为我们目前的主要目标。

一、教师发挥引导作用，提升家园共育质量

幼儿家长是幼儿教育活动参与者和支持者，他们的教育理念和幼儿教育活动的整体质量以及发展方向之间确实有密切关系，因此在扭转幼儿教育小学化倾向的过程中，作为专业的幼儿教育工作者应该给幼儿家长提供必要引导，使家园共育目标得到实现。在具体的指导工作中我们可以设置如下措施：（1）设置家长探望日。幼儿园作为孩子日常学习和娱乐的环节，幼儿家长利用家长探望日可以进一步了解幼儿园，接受全新的幼儿教育理念。（2）指导幼儿家长了解全新的幼儿教育理论。家校合作教育理论提倡幼儿和家长共同参与幼儿教育，幼儿教师要利用班级QQ群、微信群和家长形成互动关系，针对幼儿在园表现探讨有效的家园合作措施，分享幼儿教育经验，传播新的幼儿教育理念，获得幼儿家长的信任。

二、加大幼儿园监管，规范幼儿教育行为

教育监管部门要发挥自身的监管作用，指导幼儿教师辅助幼儿教育改革工作推行，促进全新的教育理念普及应用。此外，目前我国的私立幼儿园普遍，在办学条件上有部分还不符合要求，规划和管理不足的问题比较突出，无论是教材选择、教育设施建设还是师资力量上，都不符合办学标准，难以开展适龄儿童教育工作。针对这样的幼儿园，主管部门要给予支持，同时强化监管，发现小学化倾向的教学行为要及时制止，并进行科学指导，避免幼儿教育小学化现象蔓延。在教育评价上要设立科学的评价机制，教育监管部门要定期排人员进行暗访，出现小学化的幼儿教育问题要提出整改要求，规范幼儿园发展。如果区域内的幼儿园布局分散，则可以运用“大园带小园”的形式，促进师资力量的科学配置，强化幼儿园之间的教育交流^[1]。

三、推动中小学教育改革，实现科学的幼小衔接

中小学采用的升学机制导致幼儿教育出现功利主义的典型特点，想要解决幼儿教育小学化倾向的问题，我们要抓住根源，做好教育措施研究工作。当前诸多幼儿园及家长认为幼儿教育是小学教育的“预备役”，忽视了幼儿教育本身所具有的独立性，要解决这个问题，应该做好中小学教育改革，具体改革工作可以从以下两方面着手：其一，严禁小学入学选拔机制。随着教育事业发展，各地区主管部门开始意识到扭转小学教育应试选拔的局面，各地区政府开始禁止幼儿园升小学的考试选拔，但是不得不承认这种选拔方式依然普遍存在，这些因素的共同作用下我们发现幼儿教育“超前化”“神童化”特征越来越突出^[2]。由此可见，在幼儿教育小学化倾向纠正过程中，根源还在于小学学校的生源选择和教育资源不均衡之间的密切关联，只有改变幼儿园升小学的学生选拔方式，才能够真正转变幼儿教育小学化的现状。其二，提升中小学素质教育水平。以学生成绩作为衡量教育水平的唯一指标，导致现代基础教育发展进程中，社会、学校、家长乃至学生自己都将成绩作为教学评价核心，片面重视学生成绩，忽视学生的综合素质就是目前我国基础教育发展过程中体现出来的重要的弊端。基于此，教育主管部门应该立足基础教育发展需求，做好素质教育理念宣传工作，使科学的教育理念深入人心，以缓解小学教育和幼儿教育之间的矛盾，坚持小学教育零起点，从根源上上避免幼儿教育小学化。

四、完善国家政策，规划幼儿教育发展导向

宏观上的政策引导对幼儿教育发展来说是非常必要和关键的，因此国家在幼儿教发展的政策引导上应该加大重视力度，鼓励结合幼儿教育政策开展专业的幼儿教育实践活动，提升幼儿教师的薪资待遇，使幼儿教育可以吸纳更多人才。在幼儿教育发展过程中，关注对幼儿教师的教育能力培养和职业道德提升，建设高素质的幼儿师资队伍^[3]。同时，国家对我国的私立幼儿园要给予政策引导和支持，逐步实现私立幼儿园公立化，减少不良竞争，实现教育资源的优化配置。此外，给幼儿园更多的专业指导，提倡专家给予专业的幼儿教育建议，促进幼儿教育内容丰富发展和幼儿教育方法的科学建设。

结语

就目前的幼兒教育发展情况来说，我们主要的教育工作任务就是树立科学的幼儿教育理念，消除应试教育机制影响，循序渐进开展后面的工作。结合我国幼儿教育小学化倾向的主要问题，笔者立足自己从事幼儿教育实践活动的经验，分析治理幼儿教育小学化问题的合理路径，希望本研究内容具有参考价值。

参考文献

[1]朱家雄，占海丽.当今我国学前教育事业发展面临的主要问题及政策导向（六）[J].幼儿教育，2014，07（31）：1123-1124，1126-1127.

[2]闫芃，王建国.当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考[J].山东师范大学，2015，06（21）：152-153，156-157.

[3]陈纳，张嘉佳.幼儿园教育“隐性小学化”的特点、危害及成因分析[J].湖北第二师范学院学报，2013，10（05）：112-113，115-116.