□陈华杰（井冈山大学体育学院 江西 吉安 343009）

引言

现如今的教育工作开展，与既往存在很大的不同，老旧的方法和手段，很容易导致乒乓球教学陷入到较大的困境当中，而且产生的漏洞较多。建构主义的提出，能够更好的改进乒乓球教学的不足。该项方法的实施，能够按照根源的方式来进行训练和探讨，促使学生在乒乓球学习的过程中，结合自身的特点和优势来完善，不断的减少负面因素造成的影响，针对学生的自身进步，减少了很多问题的出现，为人才培养和国家教育体系的健全，做出了较为卓越的贡献。

1、建构主义的应用意义

现代化的乒乓球教学工作中，传统的方法和手段，并没有得到较高的肯定，反而是出现了较多的问题和挑战。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为建构主义的应用意义，主要是表现在以下几个方面：第一，建构主义的运用，能够在很大程度上，对乒乓球教学的框架、体系等，做出优化和革新，促使学生在乒乓球学习的过程中，拥有一个全新的认知，不再是通过传统的训练模式来完成，不仅能够在乒乓球教学的时间上良好的降低，还能够对教学的质量良好的提升。第二，建构主义的有效运用，打破了乒乓球教学的常规模式。例如，不同学生在乒乓球学习的过程中，持有差异性的观点和理念，自身的理解和身体承受能力，也存在很大的不同，此种情况下，如果按照强制性的方法来教育，不仅会造成教学的困境，还会在乒乓球教学的隐患上不断增加。建构主义的运用，会结合乒乓球教学的新时代标准和理念，对学生开展准确的分析和探讨，结合科学的训练理念来完成，减少了对学生造成的身心影响，整体上的教育成绩，能够由此来大幅度的提升。

2、乒乓球教学的现状和问题

2.1、教学态度不端正

对于乒乓球教学而言，在难度上并不低，而且想要让学生在能力上、成绩上得到更好的提升，不仅需要在引导力度上良好的增加，还必须尊重学生自己的方法和理念，按照正确的路线来转变，否则很容易导致乒乓球教学过程中，按照强制性的镇压方式来完成，这种现象的出现，特别容易造成乒乓球教学的严重隐患。调查过程中，发现教学态度不端正，是比较重要的问题，而且必须得到良好的改正。首先，乒乓球教学的初期阶段，部分教师并没有在教学方案上良好的执行，各项教学方案，完全是根据自身的经验来实施，不允许学生出现丝毫的质疑，这种问题的发生，直接导致乒乓球教学的内容，出现了严重的疏漏，而且在未来的教育成绩上，并不能快速的提升，造成的师生矛盾、冲突等，均在不断的增加。其次，教学态度不端正的现象，已经在业界内引起了高度的关注，尤其是在媒体报道过程中，出现了较多的负面事件，引起的舆论压力非常突出，需要我们在今后的乒乓球教学中，采用正确的方法来解决。

2.2、教学体系不健全

乒乓球教学的过程中，虽然表面上非常的简单，但是自身涉及到的影响因素是非常多的，为了让学生在知识的掌握和运用上不断的攀升，必须在教学体系上持续性的健全，否则很容易促使将来的教育工作，出现较为严重的挑战。分析认为，乒乓球教学体系不健全，其主要是表现在以下几个内容上：第一，乒乓球教学的日常开展，并没有对教学环境良好的改进，大部分情况下，都是选用老旧的设备来进行教学，这就导致学生的真实能力，难以得到良好的发挥，而且没有对不同的赛事来引入分析，整体上的教学工作，表现为严重的理论化现象，应坚持在日后的教育层面上，采用正确的方式方法来解决。第二，乒乓球教学的体系，对于先进的理念和手段等，未能够积极的引进，以至于部分区域的乒乓球教学，出现了固步自封的现象，难以对人才开展良好的培育，同时造成的教育挑战，无法在短期内良好的解决，对学生的成长和进步，造成了非常严重的阻碍现象。

2.3、教学创新度不足

从长远的角度来分析，乒乓球教学的开展，必须按照创新的模式来进行，但是有些地方在乒乓球教学的层面上，未能够对创新模式良好的开展，这种现象的发生，很容易促使教学创新，出现严重的不足。首先，乒乓球教学的创新，表现为严重的抄袭和套用现象。例如，国际教学和国内教学，存在很大的差异性，不同的文化、不同的身体素质、不同的训练体系等，都能够对乒乓球教学产生差异性的效果。但是有些教师在乒乓球教学的工作中，过分崇拜国际上的教学方法，这不仅会影响到乒乓球教学的速度和质量，还会与国内的教学内容，出现较为严重的矛盾，难以对学员的实力做出良好的提升，而且产生的后续挑战是非常多的。其次，乒乓球教学的创新，未能够持续性的开展。调查过程中，发现部分地方的乒乓球教学，还是停留在传统的创新层次上，没有让学员积极的参加，完全是按照教练的思维来创新，这种创新会表现出非常严重的局限性，难以达到较高的成就。

3、建构主义在乒乓球教学中的应用原则

现代化的教育工作中，乒乓球教学是比较有代表性的内容，考虑到自身的问题较多，因此我们需要在建构主义的应用上，进行有效的探讨和分析，并且按照一定的原则来应用，这样教育的好处在于，能够促使乒乓球教学的革新与优化，按照循序渐进的模式来完成，在各项问题的处理层次上，减少了固有的思路局限性。分析认为，建构主义的应用原则，主要是表现在以下几个方面：第一，建构主义的初期应用，必须在乒乓球教学过程中，进行理论内涵的有效渗透，要让学生在锻炼和掌握的过程中，对于理论和实践良好的结合，不能总是停留在单一的应用模式上，这很容易导致建构主义的实施，出现严重的偏差和不足。第二，建构主义的应用，以及乒乓球教学的结合，必须持续性的完善，总是通过短期教学目标来实施，不仅得不到良好的成绩，还会促使将来的教育工作，出现较大的挑战和阻碍，在解决的难度上是非常高的。

4、基于建构主义的乒乓球教学对策

4.1、端正教学态度

就乒乓球教学本身而言，建构主义的有效运用，一方面要在老旧的教学问题上良好的解决，另一方面必须对乒乓球教学的各项手段，进行不断的优化。教师的态度不端正问题，表现为业界内的严重诟病现象，因此在处置和解决的力度上，必须大幅度的提升。首先，建构主义的应用，要求教师开展自我反省。例如，每一名教练虽然拥有较为丰富的经验和方法，但是不同的学员会表现出差异性的特点，每年的教学理念和教学方法，都会不断的革新，各项赛事也在不断的完善。因此，教师必须将建构主义有效的融入到自身的思维体系上，开展回顾性的分析和探讨，观察自身的教学不足和教学问题，进行深入的进修和交流，从而在乒乓球教学的层次上，得到更好的提升。其次，建构主义在端正教学态度的过程中，必须从学生群体中，努力的获得较多的反馈，这样不仅可以减少老旧教学的挑战，而且对于将来教学的部署和安排，可以做出更加卓越的贡献，提高了乒乓球教学的效率和质量。

4.2、完善教学体系

以目前所掌握的情况来看，乒乓球教学的过程中，教学体系的完善，是不容忽视的内容，而且能够产生的影响力是决定性的。考虑到建构主义的应用，在未来还有很大的拓展空间，必须在教学体系上不断的完善，这样能够促使今后的教育成果，表现为更加丰硕的特点。第一，乒乓球教学的初期阶段，建构主义的应用，必须开展有效的讲解和分析，并且结合不同的赛事特点来完成。现如今的很多地方，在乒乓球教学过程中，表现为开放性的特点，可以通过相关资料和信息的搜集，对于建构主义的应用，乒乓球教学的要点，赛事比拼的临时调整等，都开展良好的融入，这样能够促使乒乓球教学的说服力进一步的提升，而且对学生开展多元化的引导。第二，乒乓球教学体系的完善，必须从不同的目光来分析。例如，国际上的成果固然能够产生较高的震撼效果，但是国内的研发成果也是需要重点应用的，只有在大局方面不断的分析和探讨，才能为建构主义的应用，以及乒乓球教学的全面发展，做出更加卓越的贡献。

4.3、抛锚式教学

建构主义的应用过程中，为了更好的提高乒乓球教学水平，可尝试通过抛锚式教学来完成，该项方法的运用，在于加强理论依据，促使学生能够在自身的不足克服过程中，朝着正确的路线和标准来完成，在教育的综合效用上，能够大幅度的提升。首先，抛锚教学的应用，必须结合学生的特点和乒乓球教学的不足，进行有效的抛锚。简单而言，“抛锚”的目的是提出乒乓球教学的一些事件、问题，让学生在乒乓球的学习过程中，可以寻找到重点关注的内容，这样对于专业性的教学技术、方法等，能够良好的融入，促使学生在学习的过程中，从被动学习转变为主动学习，减少了乒乓球教学的老旧不足。其次，抛锚教学的开展，还要及时的“起航”。“抛锚”的过程中，不能总是让学生停留在固有的问题处理上，因为各项教学问题或者是任务，总有完成的一天，要及时的“起航”，朝着新的目标来进发，这对于乒乓球教学的良好改进，做出了更多的贡献。

4.4、支架式教学

建构主义的指导过程中，认为乒乓球教学的开展，还可以通过支架教学来开展。该项教学方式的运用过程中，在于结合乒乓球教学的特点，以及不同群体的学习模式，进行有效的“支架搭建”，促使他们在自身的基础训练上不断的努力，从而按照循序渐进的模式来学习和掌握技能。首先，支架式教学的开展，会让学生从基础的体育锻炼来完成，尤其是提高自身的耐力、体育素质、呼吸能力、现场抗压能力等等，要让学生尽量以一个轻松的心态和身体素质来迎接挑战，即便是在高压的状态下，依然能够良好的保持自身的能力平衡，减少失衡造成的负面影响。其次，支架式教学的持续落实，会伴随“支架”的不断丰富，看到学生的特长和未来发展空间，这时可以对学生的特长有效的塑造，促使他们在学习和巩固的过程中，达到扬长避短的效果。由此可见，支架式教学的运用过程中，符合乒乓球教学的发展趋势，而且能够减少极端训练造成的不良影响。

4.5、随机进入教学

建构主义与乒乓球教学的有效融合，能够在教学的体系上不断的丰富，对于很多教学理念的实施，以及未来教育工作的实施等，都可以做出较为卓越的贡献。随机进入教学，也是建构主义的重要组成部分，而且对于乒乓球教学的发展，提供了更多的依据。简单而言，随机进入教学的实施，是结合乒乓球教学的现有情况，进行“随机”模式的有效设定，促使学生在不同的模式下及时的转变自身的思维和锻炼方法、比拼手段，从而能够在教学的综合成效上更好的提升。首先，随机进入教学，比较适合已经拥有一定基础，或者是已经拥有一定成就的学生，他们在该教学模式下，可以更好的锻炼自身的综合成绩，在知识的掌握和灵活运用上，不断的取得更好的成绩，减少了老旧教学造成的不足。其次，随机进入教学的开展，可尝试在教学的重点阶段，或者是教育困境中良好的使用，能够激发乒乓球教学的新灵感，让学生从固有的思维中良好的跳脱出来，为自身的学习改进，提供更多的帮助和指导。

4.6、加强建构主义准备

从乒乓球教学的角度来看，建构主义的应用，能够对乒乓球教学的综合成绩更好的提升，很多教育任务的执行，都会通过该项主义，不断的取得更大的发展空间，各方面的教育成果也由此表现为丰硕的特点。但是，建构主义的应用，并不是一件简单的模式，要坚持在准备工作上不断的完善，这样可以促使将来的教育成就，获得更大的拓展。第一，乒乓球教学的初期阶段，建构主义必须结合乒乓球教学的需求，进行环境的良好塑造。例如，恶劣的教学环境，无法为建构主义的理论展现和实践锻炼，提供较多的保障，反而会造成较多的阻碍现象，难以激发乒乓球教学的兴趣。所以，必须在训练场地上、训练设备、器材上良好的选择，让乒乓球教学的进行，在一个相对理想的环境下开展，这对于乒乓球教学的飞速进步，可以奠定坚实的基础。第二，建构主义的运用过程中，必须在环境的优化层面上，从细节上出发。例如，国际比赛、国内比赛的标准和判定体系等，都要最大化的重现，这样对于乒乓球教学的进行，能够开展有效的训练。第三，准备工作的实施过程中，应坚持让学员最大限度的参与进来，多多倾听他们的想法，这样才能为乒乓球教学的落实，以及建构主义的结合，做出更好的发展成绩。

4.7、完善训练步骤

建构主义的影响下，乒乓球教学的很多工作，都可以在依据上不断的增加，整体上的教学工作，并没有展现出严重的不足，很多教育成果都可以更好的提升。从建构主义的角度来分析，乒乓球教学的步骤是比较容易忽略的内容。例如，过于简单的步骤，容易导致乒乓球教学的内部出现脱节的现象，无法对建构主义的优势和积极意义良好的展现，在教学的综合成就上，无法得到切实的提升。但是，如果在乒乓球教学的训练步骤上，表现出过于复杂的现象，则容易导致建构主义的进行，处于一种“模糊、混乱”的现象，无法对乒乓球教学的综合成绩良好的巩固。所以，乒乓球教学的训练步骤，必须进行不断的完善，从热身运动，到专业训练；从作息安排，到每天的指导分析；从定期总结，到比赛演练等，都要进行不断的改善，这样能够对乒乓球教学的进行，提供更多的保障，促使建构主义的运用，不断的去看到更加理想的成果。

4.8、加强评价分析

通过建构主义的良好应用，乒乓球教学的很多内容，都可以取得不错的成果，整体上创造的教育价值较为显著。本文认为，建构主义的影响下，评价分析的重要性也比较突出。首先，乒乓球教学的进行，不可能一味向前，必须适当的“驻足回顾”，对于比赛的结果，以及教育过程中的挑战，甚至是教育的挑战，以及乒乓球教学的一些内部矛盾等，都要融合建构主义的理念和标准，开展深入的分析和探讨，这样教育的好处在于，能够在很大程度上，为乒乓球教学的成就更好的改进，从而及时的排解矛盾和不足，为乒乓球教学的体系健全，以及教学质量的提升，做出更好的成就。其次，评价分析的开展，需要定期执行。建构主义的实施，是一项持续性的内容，不可能直接在短期内取得特别好的成绩。评价分析的开展，可以促使乒乓球教学的手段，进行不断的转变，更多的融入学生的想法和观点，而且减少了建构主义的理论化现象，实践教学效果由此得到更好的提升。

5、总结

现代化的乒乓球教学，正不断的对建构主义良好的应用，各方面的教育工作开展，可以按照预期设想来完成，并没有展现出严重的缺失和漏洞。乒乓球教学的过程中，建构主义的融入，得到了业界内的高度肯定和支持，整体上创造的教育方法、教育成绩是非常值得肯定的。日后，应继续在乒乓球教学方面，开展深入的研究和分析，要对建构主义本身进行不断的创新，研究乒乓球教学的环境、教育方法、评价模式、激励手段、教学干预等等，从多个角度来出发，能够对建构主体的内容更好的改进。