□ 尚大雪 王燕梅（云南农业大学体育学院 云南 昆明 650201）

前言

在中国知网，以“幼儿快乐体操的发展现状与对策研究”篇名进行搜索，发现相关文献有13篇，根据发表年度分组结果：2018年文献4篇、2017年文献4篇、2016年文献5篇、2其中硕士论文有4篇，其余9篇都是期刊，发现快乐体操的文章较少。如今，仍然有一部分家长对快乐体操认识存在一定的片面性，有的家长认为无论是参加快乐体操训练还是参与快乐体操比赛都会面临一定的风险，以致于近年来青少年参加体操活动和训练的比例低，相比较而言，人才总量较少，与体操发展强国的美国、日本落差较大。而面临这种困境，体操管理中心意识到改进或创新我国体操后备人才培养的体质与模式已势在必然,且刻不容缓。在这种背景下，体操管理中心提出了“快乐体操”发展理念。旨在通过快乐体操的开展,让孩子们享受到快乐体操的趣味性与娱乐性。

1、幼儿快乐体操的概念及特点

1.1、幼儿快乐体操的概念

幼儿快乐体操是以“3-6”岁儿童为对象，根据他们的生理特点，徒手或借助器械，辅助以简单的技巧动作、舞蹈动作，结合多次的队形变换，配上节奏欢快的音乐，在音乐的伴奏下有节奏的进行身体动作，包括四肢和躯干的举、踢、绕、摆、屈伸、绕环、跳跃等单个或组合动作的身体练习活动项目。因此全国普及推广幼儿快乐体操的主要目的是：通过他们快乐的学习简单的动作逐渐增强幼儿体质，培养幼儿正确姿势，促进幼儿身心全面发展，为以技巧或是对平衡、协调、柔初、灵敏能力要求的运动项目培养后备人才。

1.2、幼儿快乐体操的特点

（1）趣味性与娱乐性。

改变传统体操枯燥的教学内容，融入跑、跳、滚、爬、等有趣的体操动作，增强了锻炼的娱乐性，提高了体操的趣味性，极大地满足了幼儿好动的心理，让孩子在快乐的练习中学习。

（2）灵活性与丰富性。

根据幼儿身心发展规律设计幼儿体操动作，并配合欢快的音乐，使得教学方法灵活多变利用多样的练习环境设计趣味体操游戏，增强幼儿对环境的识别度，有效的促进他们的记忆力增长和身体协调性，幼儿时期正确的身体姿态至关重要，有利于幼儿生长过程身心全面发展。

（3）安全性和多彩性。

教学结果以人为本，因人而异，量力而行，让青少年儿童快乐地参与到体操活动中，能够在体操活动中快乐的玩耍和锻炼。快乐体操活动内容，应减小活动难度，增加项目参与程度，在参与快乐体操运动中体验到运动带来的乐趣，同时能体验克服困难后获得的“发现”或“成功”的快乐，体现出快乐体操的娱乐性特点。

2、幼儿快乐体操的开展现状及推广价值

2.1、幼儿快乐体操的开展现状

幼儿“快乐体操”是国家体育总局体操运动管理中心罗超毅在2014年《“五位一体”打造“大体操”概念》演讲中提出的运动全新理念，倡导一种快乐、健康和积极向上的生活方式。依据“全国快乐体操等级锻炼标准进行“快乐体操”比赛和推广项目下内容体系的分支，项目设置根据幼儿的生理和心理特点，根据普及和推广、群众性和专业性相结合的原则，根据国家经济发展水平，进行内容合理选择，所有项目为男女共用；项目主要内容包括蹦床、自由体操、跳跃、爬行、滚动、半支撑、单杠、平衡木、双杠等，都是适合小孩子在快乐的玩耍中来完成的简单项目。在2015年体操中心颁布了《全国快乐体操等级锻炼标准》（试用版）。编写人员有罗超毅、黄玉斌、王童洁、冯玉娟、刘仕贤、燕呢喃、李翠玲、编委、韩蓓蓓、董振东。根据中心颁布的《全国快乐体操等级锻炼标准》。2015年6月，配合该标准的发布，中心发布了《（快乐体操锻炼等级标准）教法指导》。为了使文字版本与视频版本更容易统一，体操协会中心在2016年发布了《全国快乐体操等级锻炼标准——2016年版》及其配套的《（快乐体操锻炼等级标准）教法指导》、动作演练视频。因此首次2014年 “奥体青少年体育俱乐部杯”全国快乐体操赛将于12月27-28日在广东广州花都区体育馆开幕。2015年10月 “奥体青少年体育俱乐部杯”全国快乐体操赛同在广州市花都区举行，此次比赛有来自全国11个省市及香港特别行政区的共27个代表队参加。接着国家体育总局体操运动管理中心中国体操协会特此举办2016全国快乐体操比赛(深圳站)和（北京站）。2017年全国快乐体操比赛将有（云南站）云南农业大学6月22-26日。2018年全国快乐体操比赛将有云南站（官渡区体育馆6月10-11日）都是以《全国快乐体操等级锻炼标准》（2016版）中二级至五级的规定动作和中国体操协会于2017年公布的《快乐体操竞赛规则（2017年试行版）》为主要依据。因此“快乐体操”作为一种创新项目逐步发展，其发展过程中也面临诸多问题，有待去完善和解决。“目前我国体操项目后备人オ严重缺乏、体操项目基础薄弱，青少年参与体操活动和训练的比例偏低、人才总量很少等现状下推广的创新性项目。为尽快启动快乐体操的推广工作，推进我国全民健身运动深入开展，目前“幼儿快乐体操”项目的发展处于起步阶段，从幼儿这个年龄阶段开始发展快乐体操。为使其更好的发展下去，需要我们不断努力和完善，增加项目的趣味性，提高参赛选手的集体参与性，改善原有的竟赛方式，丰富竞赛内容，促进我国快乐体操项目的积极发展。促进文化建设与群众体育协调发展，更好地规范扶持推动快乐体操比赛活动。

2.2、快乐体操的推广价值

（1）有利于幼儿成长过程全面发展。

利用各种动作，各个部位都参与的锻炼形式，可以让幼儿的身体素质得到全面均衡发展，在幼儿阶段锻炼可以让幼儿的身体素质得到大幅度改善适当的身体灵活性协调性、灵敏性和力量的锻炼，给幼儿未来的学习生活打下了坚实的素质基础，从而可以更好的适应社会。此外，大部分家长对幼儿较为溺爱。因此，出现了孩子偏食，挑食等问题，甚至部分幼儿出现体重严重超标，体弱多病等现象。幼儿进行快乐体操锻炼不仅可以缓解上述问题，同时也有利于身体各部位的锻炼，身体协调性柔韧性等都得到了提升，必然促进了身体的全面均衡发展。

（2）有利于良好的意志品质和个性的形成。

意志品质对一个人思想行为有重要的影响，幼儿时期是一个人意志品质开始萌芽的初始阶段，也是意志品质和个性培养的关键阶段。幼儿在学习幼儿快乐体操时，一旦遇到了一些困难或挑战，他们并不能像成人那样保持一种沉着稳重的心态时，不得不寻找一些适合的方式鼓励那些遇到挫折的幼儿，给予他们找到当初的那种自信，使他们面对失败时候更加坚强自信是孩子成长过程中的精神核心，是幼儿努力的动力采用各种趣味性、科学性的活动，发展幼儿的灵敏、协调、力量、柔韧等各素质以及愉悦幼儿的身心。在这样的环境氛围影响下，完全有利于幼儿良好的意志品质与个性的形成。

（3）有利于幼儿智力发育。

学前年龄是大脑发育的重要时期，幼儿可以模仿一些动作或是其他行为，这样可以使其大脑皮层始终处于活跃的状态，幼儿快乐体操的学习过程中，幼儿首先需要通过观看别人示范的动作，形态，并将记忆可以肯定的是大多数幼儿需要重复观看和模仿才能记住一整套动作和形态。并且在模仿过程中会出现一些错误，这就需要幼儿不断地学习，不断的改错。长期下来，不仅可以锻炼幼儿的观察能力，更重要的是能够提高其记忆和思维能力。

3、幼儿快乐体操发展存在的问题

3.1、社会大众对体操的观念固化

大部分家长的思想观念还停留在竞技体操那种有危险性容易受伤，非常艰苦的层面，没有真正认识到快乐体操的价值.

3.2、师资力量不足

由于各地区经济差异，师资力量的不均衡，幼儿快乐体操的开展地主要集中在少数发达城市，在中小城市推广与普及还有一定难度。

3.3、俱乐部数量少

幼儿快乐体操的参与对象是幼儿，为了确保幼儿能够有安全的锻炼环境，家长会选择设施齐全，教学环境好的俱乐部作为其子女锻炼。目前我国幼儿体操俱乐部有限的俱乐部还不能满足市场需求。

3.4、幼儿快乐体操的推广策略

（1）从快乐体操概念进行教育普及儿童思维单纯，易掌握动作，易纠正错误，节奏感也非常的强，可通过各种新闻媒体来宣传，转变很多家长对体操传统观念的认识，以幼儿身心角度出发描述快乐体操的意义。

（2）营造快乐的训练氛围。

教学内容要以趣味性游戏化为主，激发幼儿的学习兴趣，要选择有效的教学模式，营造轻松快乐的氛围，达到事半功倍的效果。因此，在设计教学内容上要以趣味性，游戏化为主，同时配合多彩的体育游戏；鼓励亲子活动，让家长也积极参与。

（3）俱乐部营销模式多样化。

应该遵循幼儿的身心发展规律，尽可能的满足这一群体的需求。可以家长也参与快乐体操中，与自己的孩子一起体验那种喜悦与满足感，增加一些创新且能挑战自我的项目，培养孩子的气质锻炼他们的身体。

4、结语

幼儿快乐体操具有的健身、健心、健美及娱乐价值。幼儿快乐体操对前儿童的智力、生理、心理等方面的起着重要的作用：可以预防少儿过度肥胖，强身健体，在心理方面，可以使幼儿的生活变的有规律。可以提高其合作意识和集体荣誉感，增强其意志品质，可以全面提高学习和活动技能；参与幼儿快乐体操人数越来越多，这促使幼儿快乐体操朝着更加完善的方向发展。虽然幼儿快乐体操运动项目得到了更好的发展。但是我们应该改清楚的认识到幼儿快乐体操和竞技体操的区别。决不能将幼儿快乐体操向着“高、难”竞技性的错误方向发展。我们应该让幼儿以快乐、积极地态度参与到幼儿快乐体操运动中。作为幼儿体操创新现象存在的快乐体操，我们应以一种开放包容的心态去看待它。尽管在当前时期很难将其推广，但我相信，通过大家的共同努力，快乐体操运动定会朝着好的方向发展。最后，我们希望让更多的孩子们参与快乐的健身运动中，促进孩子们的健康成长，同时，发现和培养优秀体操后备人才，促进我国体操运动水平的进一步提高与发展。