□ 庄汝强（宁阳县实验小学 山东 泰安 271400）

1、创新角度的小学体育教学的意义

随着人类文明进程的不断加快，社会公众越来越关注自身的身体健康，小学体育教育也开始在这样的时代背景之下实现了大力的落实和革新，以创新角度为切入点的小学体育兴趣额时代发展的要求能够更好的体现该学科教学应有的作用和优势。需要注意的是，与其他学科相比，体育教学以学生为主体对学生的综合实践动手能力提出了较高的要求，因此为了体现学科教学的重要优势，老师需要理论教学与实践教学之间的紧密联系，通过对意义和内涵的深入解读来实现不同教学环节的大力落实。

1.1、创新教学方法，激发学生学习兴趣

学生学习兴趣的激发是素质教育之中的重点，老师可以以学生为主体，了解学生的个性化需求，保证学生在个人兴趣的引导之下主动的接受老师的教育。其中小学生的社会实践经验不足，年龄较小，充满一定的好奇心和求知欲，如果老师能够将创造性的元素融入体育教学实践过程之中，那么就能够激发学生的兴趣，带动学生的积极性，提高学生的主动学习意识和精神，这一点对促进教学效果和质量的提升有着关键的作用。其次，学生在主动实践和学习的过程之中还能够大胆的表现自己，展示自我的潜能和发展空间，老师可以将不同的教学环节相联系，以培养学生的创新能力为切入点，鼓励学生进行主动的实践，更好的体现体育教学对学生的促进作用和价值。

1.2、顺应时代潮流，促进学生全面发展

学生的全面发展是我国在新课程改革中所提出的重要教学目标和要求，与其他的基础学科相比，体育教学十分关注学生创造力的培养，为了为新课程改革的实施提供更多的依据，许多学科也开始将正视体育教育作为主体的原则，其中体育学科的老师需要在这一教育背景之下明确不同教学环节的设置要求，在现代化教学理念和教学人才培养目标的引导之下鼓励学生进行亲身实践和操作，主动地参与不同的体育日常训练。其中老师需要站在学生的角度了解学生的主体需求，在尊重学生、理解学生的前提之上给予学生更多自主实践的机会，观察学生的创新能力，引导学生进行自主思维和自主分析，结合个人的生活实践经验促进问题的解决，这一点对培养优质的创新人才意义重大。

2、创新角度的体育教学有何作用

创新角度的体育教学符合素质教育的要求，能够体现体育教学与其它教学的优势和区别，老师可以将不同的体育教学环节相联系，站在微观和宏观的角度，以创造新的视野来更好的实现教学资源的合理配置，保证学生能够主动地接受老师的引导积极的参与不同的体育学习实践活动。

2.1、实现小学生学习过程的多样化和多彩化

学术界和理论界在对小学体育教学进行分析研究时提出，体育老师需要以锻炼学生的身体为主要目标，不断的减轻学生的学业压力，让学生掌握正确的学习策略和学习方法，在一个更加自由且宽松的学习氛围之下进行知识的吸收。但是从目前来看，有许多的小学学校在体育教学实践时忽略了该教学工作的重要性和价值意义，仍然采取较为传统的教学模式，直接以简单知识的灌输为主体，这一点不仅不符合素质教育的实质要求，同时还导致学生的参与积极性受到了严重的挫伤。其次，如果老师以这种片面的思想来落实体育教学活动，那么就难以缓解小学生的学习压力并锻炼学生的身体，相反，学生在自主实践的过程之中还会产生许多的厌烦心理，往往会因为自己较差的体育成绩而感到压力重重和非常的焦虑。在新的时代背景之下，社会各界对人才提出了较高的要求，学生在学习的过程之中除了需要完成不同的文化科学习任务之外，还需要在课外实践的过程之中进行主动的学习，一一落实预习环节和后期的复习巩固环节，这些学习直接占用的小学生个人的体育锻炼时间，最终导致学生无法在主动参与的过程中提高个人的身体素质。

对此，小学体育老师需要站在创新的角度，对现有的体育教学内容和形式进行深入的解读和分析，鼓励小学生积极的利用不同的碎片化时间，完成不同的体育锻炼活动，以提高个人的身体素质和心理素质为切入点，在主动参与和实践的过程之中缓解个人的学习压力和心理压力，从而实现个人的全面成长和发展。

2.2、提高小学生的体育学习效率

与其他阶段的学生相比，小学生的自我控制能力和分析能力相对较差，往往会受到外部不确定性因素的影响，另外该年龄阶段是比较爱玩的一个时期，学生喜欢参与不同的游戏活动，但是极少有学生能够主动的接受体育老师的引导，参与体育锻炼的积极性不足。结合本文的实践调查不难发现，在体育课程实践的过程之中有一部分学生十分的被动，往往对以田径为主体的测试活动缺乏一定的兴趣，认为这些项目非常的枯燥和乏味，因此没有主动的参与其中。对此，体育老师需要结合这一实际情况了解不同教学形式的测试环节，通过测试方法的合理创新来抓住学生的兴趣点，让学生能够在更加轻松且自由的氛围之下主动的参与体育锻炼，实现个人的个性化成长。老师希要站在学生的角度加强师生互动和联系，在课外教学环节中与学生进行主动的沟通，了解学生的真实需求，帮助学生缓解个人的心理压力，比如体育老师在教学实践中可以采取慢跑的形式来提高学生的身体素质，落实身体锻炼环节，将枯燥的长跑换为另一种方式，改为接力跑和竞赛的形式，以此来吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性和参与积极性。除此之外，老师还可以将有趣的游戏活动融入课堂环境之中，采取体育游戏的形式来激发学生的学习热情，让学生能够在主动参与的过程之中培养良好的团队意识和协作精神，这一点对实现学生的个性化发展和成长有着关键的作用。

3、基于创新角度的小学体育教学方法

小学体育教学对促进学生的良性成长、环节学生的学习压力、心理压力有着重要的推动作用，体育老师除了需要明确前进的教学大纲并抓住其中的教学难点和重点之外，还需要站在创造性的角度，将各种有效的教学策略融入不同的教学环节之中，给予学生更多力所能及的帮助，肯定学生的付出，在因材施教和个性化教学理念的指导之下促进学生的差异化发展，保证学生能够在体育锻炼和体育参与的过程之中树立终身体育学习的意识，通过长期持续性的锻炼来为自身身体素质的提升提供更多的依据和支持。

3.1、更新小学体育老师的教学理念

不可否认，体育老师所采取的教学理念会直接影响最终的教学质量和教学效果，为了构建有效教学课堂、提高教学质量和教学效率、实现学生的全面发展，小学体育老师需要站在宏观的角度了解自身所采取的教学策略，革新教学理念和教学方法，突破传统教学模式所存在的桎梏和不足。从目前来看，有50%的老师在体育教学实践的过程之中仍然以以往的教学经验来开展教学实践活动，大部分的体育教学策略非常的单一和落后，实际的教学模式和教学方法无法调动学生的参与积极性，同时也难以呈现创造性和灵活性的课堂教学模式，学生的个人学习需求无法得到及时的满足，最终导致体育教学质量严重下降，同时学生也缺乏一定的学习自信心和兴趣。对此，体育老师需要了解新课程标准改革的实质要求，不断的革新已有的教学理念，将知识讲座和教学培训的形式融入主体教学环节之中，通过后期自主学习和不断的提升来掌握全新的体育教学方法，实现个人教学能力和专业素养的稳定提升。其次，老师个人还可以学习其他老师的优秀做法和经验，通过教学经验的有效沟通和交流来探索全新的体育教学方法，从而为学生提供针对性的服务。

3.2、创新教学方法，激发学生学习兴趣

学生学习兴趣的激发对促进教学效率和教学质量大有裨益，老师需要以学生为主体，站在学生的角度考虑学生的个性需求，及时跟踪学生在体育学习和日常锻炼之中的具体情况，以此来对后期的教学实践活动进行针对性的调整。小学生的年纪较小，心智还不太成熟，对外界充满着好奇心和求知欲，体育老师需要结合小学生的个性化发展特点，将各种创造性的教学策略与课堂主题教学环境相联系，以提高学生的学习积极性为原则和指导。其次，老师需要对不同的教学模式进行合理的安排，关注体育知识的传授要求，保障户外运动实践与体育知识传授的合理比重，缩小理论学习与实践学习之间的差距，保证学生能够实现举一反三和学以致用，在具体实践的过程中提高个人的综合实践动手能力和水平。再次，老师可以将情景教学、小组探讨教学、合作教学相联系，积极开展形式多样的体育比赛，让学生在主动参与和实践的过程之中养成合作学习意识，增强体育锻炼能力，终身体育学习理念。最后，老师需要关注学生体育课堂学习的兴趣，挖掘学生的学习潜能，让学生能够在主动参与的过程之中意识到个人的优势和不足，真正的实现优势互补和扬长避短。

3.3、丰富教学方法，培养学生创新能力

创新能力的培养是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，老师需要将更多的时间和精力放在这一教学环节之上，采取丰富的教学策略和教学方法来更好的体现体育教学应有的作用和价值。作为体育教学中的重要组成部分，体育教材尤为关键，老师需要关注现代化体育器材与传统体育器材之间的契合点。从目前来看，大部分学校忽略了对体育教学的分析和研究，没有意识到体育教学的关键价值，最终导致体育教学设备非常的短缺。另外即使有一部分学校能够为老师提供充足的体育器材，但是所涉及的类型比较单一，同时使用的年限较长，因此难以满足实际的教学要求，老师只能够组织较为简单的体育锻炼形式，其中自由活动占有较大的比重，这种机械化的教学策略不仅严重影响了教学质量的提升，同时也难以实现学生的个性化成长。对此学校必须要以教学方法的丰富应用为依据，通过完善现有的体育教学器材来激发学生的学习积极性，提高学生的创新能力，老师也需要关注对不同教学教材的合理选择，构建科学完善的教材系统，丰富现有的体育教学内容，更好的满足学生个性化的发展需求。

4、结语

作为小学教育阶段之中的重要学科，体育对提高学生的身体素质、实现学生的良性成长有着关键的作用和价值，但是有一部分小学学校没有注重学生的体育教学，实际的教学质量和教学效果不容乐观，同时学科的教学改革进程非常缓慢，有一部分学校和老师直接将大部分的时间和精力放在文化课学习上。这种较为落后的观念不仅不符合素质教育的实质要求，还难以提高学生的身体素质，因此只有站在创新的角度，采取创造性的小学体育教学策略和方法才能够增强学生的身体素质、促进学生的综合发展，在这个过程中学生和老师需要参与其中，共同为老师的教学实践活动提供更多的依据和支持，保证学生能够在老师的引导之下主动参与不同的体育实践活动。