王立亮

【摘要】阅读的主要目的是获取信息，培养分析问题和解决问题的能力。在平时的教学过程中，我们会发现，阅读是学生很头疼的问题。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差，阅读兴趣不高，动力不足，方法不当等现象。如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣是值得我们探讨的问题。现就如何提高初中学生的英语阅读能力，谈谈自己的粗浅看法。

【关键词】初中英语  阅读能力  阅读技巧

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）50-0095-02

一、尽早抓起，循序渐进，持之以恒

学生英语阅读能力的培养和提高并非一朝一夕所能达到，而是需要经过师生长期坚持不懈的努力，方能一点一点的提高。那种认为让学生在初一、初二打好英语基础知识的底子，到初三再突击阅读能力的训练是不可取的。学生进入初中后，教师就需要制定周密的计划，坚持不懈的对学生的阅读能力进行系统的训练。

二、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读

1.引导学生快速阅读，捕捉大意，扩大阅读视幅面，培养他们良好的阅读习惯，训练阅读速度，提高概述能力。

2.指导学生精读全文，把握信息，然后有效指导学生学习语言知识，培养他们理解、掌握和应用语言知识的能力。

3.引导学生充分利用课本，强化课文整体理解教学，课文是最好的阅读材料，须充分利用。教师在组织学生学习课文时，应把课文当作一个整体来组织教学。这种教学方法能提高学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，逐步提高学生的英语阅读能力。

三、克服不良的阅读习惯

要提高阅读能力，必须克服不良的阅读习惯。

1.回读的习惯。回读是指在阅读时经常回过头来重新阅读已经读过的内容。这个习惯会影响阅读速度。要克服这一不良习惯，我们可在阅读时用一张纸或一本书盖住已经读过的内容，使回读不再可能。即使在我们阅读时有疑问，也可留在脑子里，在下文的阅读中加以理解。

2.依赖词典阅读的习惯。生词或一词多义往往会成为阅读的“拦路虎”。这时学生普遍采用查字典的这种解决方法，但是，过分频繁地查阅词典既影响阅读速度，又容易破坏阅读的连贯性和兴趣，打断了思路，影响对文章的整体理解。而且不一定能为读者提供一个在特定的上下文中出现的一个词的具体和确切的意义。阅读效率也就会降低很多，对于那些不影响理解的单词可跳过。

3.出声的阅读习惯。出声读对于理解文章内容不利。会使阅读速度受到限制，浪费时间。正确的阅读方法是默读，就是要通过视觉器官直接感受文字。这样既可节省时间，又可提高阅读速度和理解能力。

四、掌握良好的阅读技巧

要使学生的阅读能力得到提高，就必须掌握良好的阅读技巧。

1.学会快速阅读。快速阅读是从文字中迅速吸收有用信息的一種方法，就是对所读的书报不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。利用速读法，可以用最少的时间获取尽量多的信息。

2.学会寻找主题句。主题句是表达段落中心思想的句子，是段落中的关键性句子，抓住了主题句就抓住了段落中心思想。多数段落含有主题句，其余句子都是延伸或支撑主题句的。英语文章中的主题句一般在段首、段尾或段中，绝大部分的主题句在段首。

3.学会猜测词义。在阅读过程中，猜测词义是一种非常有用的阅读技巧，掌握了这种技巧就能提高阅读速度和理解的准确率。猜测词义的基本方法有以下几种：

（1）利用上下文猜测词义。根据上下文以生词为线索猜测词义是进行快速阅读时最常见、最直接的一种猜词方法。                                      （2）根据下定义或解释猜测词义。为了便于读者的理解，在阅读文章的生词后面往往下一个定义或作出解释，我们可以从定义表述中猜测生词的意思。

（3）利用同义词或反义词为线索猜测词义。英语中的同义词和反义词很多，在阅读时，我们可以利用上下文中熟悉的词语的同义词或反义词来猜出生词的意思。

五、扩大词汇量，提高阅读能力

扩大词汇量，促进阅读词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。

六、限时阅读，提高学生阅读能力

限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级阅读速度的要求，对该材料的阅读时间予以限定，这样有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。

参考文献：

[1]陈生东.刍议初中英语阅读课教学[J].学周刊，2019（03）