温如春

【摘 要】人文素养一定程度上影响到一个人的性格好坏、涵养高低，而大学文学教育对大学生人文素养则有一定程度的影响。然而，当前大学生人文素养缺失问题比较突出，所以加强大学生人文素养培养非常迫切。本文以大学文学教育为切入点，就文学教育对大学生人文素养的积极影响以及不足之处进行探讨，以期能让文学教育更加普及与充实，从而提升大学生的人文素养。

【关键词】文学教育;大学生;人文素养

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）34-0192-01

所谓人文素养指的是一个人在人文科学方面的研究能力以及知识水平，即人的内在品质，具体包括人文行为、人文精神、人文知识等等，人文素养的最终目标是人在人文行为之中所体现的“能力”与“技巧”。而文学教育则是以文学为载体对人进行培养的一种活动，涉及古今中外的知识，不只是纯粹地对文学作品进行教学。就大学生人文素养培养来讲，文学教育有着巨大的作用，能够潜移默化地陶冶学生情操。现阶段的大学生，尤其是理科生对于人文知识缺少兴趣，缺乏对历史、文化、民族的认同感。虽然高校在文学教育方面所应用的教材内容较为丰富、学术研究价值较高，然而对大部分学生来讲掌握难度实在较大。加之课时方面比较紧迫，大部分教师通常选择与考试相关的课程进行教学，使得文学教育处于边缘状态。因此，改善当今文学教育的局面，认识到文学教育对大学生人文素养培养的影响以及不足则显得非常重要。

一、文学教育对大学生人文素养培养所产生的积极影响

从相关调查来看，大部分学生都认为文学教育对自身发展有着极为重要的影响，具体包括对想象力、语言应用能力、人格、艺术感染力、人生观、价值观、世界观等方面的影响。由此可见，文学教育对大学生的影响是非常大的，而且对该门课程抱有认真态度的人，则会更加深刻认识到文学教育的现实作用，而这类人的人文素养也更高。因此，一个人对文学教育的态度则决定了他是否可以认真学习文学。除开学校所开设的基本课程之外，自身也会主动积极地去了解、学习与文学相关的书籍，从而不断提升自身的人文素养。从学校层面来讲，只有学生能够提升对文学课程的重视程度，他们才能认真对待这门课程，并主动积极提升文学水平和文学素养。

大学越重视文学教育，那么文学教育开展才会越充分，而学生的人文素养才会越高。文学课程成绩良好且坚持主动积极阅读文学作品的学生，其语言、文字表达能力相对会更好，特别是在传统文化、历史方面的理解会更深。然而从实际情况来看，文学教育并没有达到预期的重视程度，学校、教师、学生等方面都未足够重视，进而导致学生人文素养偏低，主要体现在对历史、传统文化了解不够深入，知识结构不够合理，人文知识面狭窄，口语以及书面表达能力偏低。因此，必须充分认识到文学教育对大学生人文素养培养所产生的积极影响，从而对当前文学教育进行改善。

二、大学文学教育的不足以及改善措施

《杂文写作》《文学通论》《中华文明简史》《国学基础研究》《外国文学名著欣赏》《中国文化要略》《中国古代文学作品选》《中国现当代文学作品选》等，是现阶段我国高校主要开设的文学教育课程，大致可以划分成应用写作、中外文学与文化比较、中外历史研究鉴赏、中外文学作品欣赏这四个方面。整体来讲，各大高校所开展的文学教育均以基础课程为主，例如，中国文化要略、大学语文等等，而更深层次的课程就未涉及。课程数量开设较少，导致文学教育不够充分，这是造成大学生人文素养的缺少主要原因之一。首先，高度重视。高校管理层则必须认识到文学教育在大学生人文素养培养之中的积极影响，从而突破專业以及课程的边缘化限制，确保文科以及理科专业都可以对文学教育课程进行学习。

其次，学校需要结合文学教育课程的实际情况，采取有效措施进一步完善课程体系，重点对文学教育模式的多样性进行探索，这样才能为学生选课提供更多的选择。同时，注重校园文化建设，因为校园文化是人文素质非常重要的组成部分。而目前很多大学生并不了解自己所在学校的校园文化，甚至终日沉迷于网络之中，从而消极地对待校园文化建设。

第三，充分发挥教师的作用。学生人文素养的有效培养与教师人文素质有着密切的关系，这就要求高校师资团队的整体人文素养应达到较高的水平。同时，要坚持以生为本的理念，多关注学生的真实想法，并采取有效措施激发学生学习人文知识的兴趣。另外，教师在完成基础教学的基础上，应当适当推荐一些课外读物，让学生有针对性阅读，从而扩展文学知识。

三、结语

综上所述，文学教育对大学生人文素养培养有着积极的影响，这就需要我们首先要将态度摆正，摒弃文学教育无用的观念，并正确认识到文学教育对于人文素养提升的有益之处;学生应当主动积极配合教师的教学，全面发挥自身主观能动性，接受大学所开展的各种文学教育。在课外，要主动阅读更多的文学作品，尽量将其培养成自己的一种兴趣爱好，这样才有利于丰富自身的知识储备，并更加深入地了解中外历史与文化。同时，在人际交往过程中，要注重自身语言应用能力的锻炼，积极参加校园集体活动，在实践过程中体现以及增进自身的人文素养。

参考文献：

[1]刘保庆.大学文学教育的危机及逻辑起点[J].平顶山学院学报，2019（03）：52-57.

[2]王彩霞.高校文学教育的人本缺失及改进措施[J].文学教育（下），2019（06）：144-145.