岳慧平 王赫楠 陈娜 夏书剑

摘 要：实践教学平台是实践教学的重要一环，教学平台建设是推进专业建设的基本保障，本文结合培养目标及社会、企业对专业毕业生的要求，立足实际，对医学信息工程专业实践教学平台建设进行了研究。

关键词：医学信息工程;实践教学平台

医学信息工程专业的本科教育在国内起步较晚，我校医学信息工程专业于2011年开始招生，在学生培养的过程中，依托专业培养目标，课程体系中理论教学与实践教学相结合。医学信息工程专业学生培养过程中，实践教学是非常重要的一环，学生解决实际问题的能力创新创业能力依赖于实践教学质量，实践教学平台建设是推进专业建设的基本保障。在教学培养进程中不断吸取经验，进行课程体系改革、加强实践教学建设，为学生培养提供有力的保障。

一、理论教学和实践教学的结合

理论教学和实践教学有机的结合在一起，学生们在理论课上学习的知识要在实践中得到验证及应用，学生才能掌握所学知识并应用到实际，还能培养学生的创新创业能力，达到培养目的。依据医学信息工程专业课程特点，绝大部分课程都是理论教学和实践教学相结合的模式，在教学过程中，理论教学和实践教学紧密结合，促进良好的教学效果。

在实践教学过程中，推进课程项目教学，依据专业特点，根据课程内容设置实验项目，完成相应的设计。如医院信息系统课程，在课程进行过程中，结合HIS系统实际，在实践教学过程中让学生分组进行HIS系统中某一个模块的设计与实现，在实践过程中，学生需要了解项目的背景、应用，需要掌握相应的软件工具，在项目的计划和实施中，要进行框架的设计、解决在项目实施过程中遇到的实际问题。通过项目教学，可以在完成实践教学目标的同时，培养学生们解决实际工程问题的能力，培养学生们协作完成项目的能力，培养学生们的职业素养。

二、校内实践教学平台

校内实践教学平台建设整合了现有实验室资源，包括专业实验室建设、信息中心、大学生创新创业实训基地。

（一）专业实验室

专业实验室主要完成培养方案中实践教学内容课程，包括验证型、设计型、综合型实验。专业实验室建设分为信息技术实验室和电子技术实验室，信息技术实验室有计算机机房、网络实验室等，配备有计算机、专用服务器、局域网环境、Internet专线接入，多媒体教学系统等。相关教学软件配备有相关程序開发软件、结合医学信息工程专业培养特点，还引入HIS系统、电子病历系统等。电子技术实验室包括心电图机、课程需要的实验设备、A型超生诊断仪等设备。建立了专业的实验室图书角，为了提高学生的实践动手能力，建立了专业实验室图书角，涉及到医学、电子学、信息学等。

（二）信息中心

在信息中心，学生参与了学生综合管理系统、教务教学管理系统的开发与研究。尤其是在VDI实验室，学生参与众多老师的科研项目、精品课的制作和教学资源网络共享等制作，实践能力得到了提升，将所学理论知识在实践中得到应用。

（三）大学生创新创业实训基地

成立了大学生创新创业实训中心，中心有“ACM程序设计大赛”、“挑战杯大学生创业大赛”、“大学生创新创业计划大赛”、“数学建模大赛”四个小组，配备专门的指导教师，经过创新创业实训，医学信息工程专业学生在竞赛了硕果累累，在国家级、省级、校级大赛中取得了优异的成绩。

三、校外实践教学平台

重视校外实践教学基地建设，与多所医院签订了实习协议，学生实习过程中，在医院信息科熟悉医院信息系统结构、功能模块、数据库结构、各模块的建设与维护等，在医院病房了解医生工作站、护士工作站的工作流程，掌握各工作站的信息系统的操作及应用等。去医药软件公司实习，熟悉医药软件的开发、系统维护、软件测试等工作。

四、“校企”合作模式

目前医学信息工程专业通过与医药软件公司合作，由软件公司在机房引入了PACS系统，并聘请专家为我们进行这门课程的讲解，加强了校企之间的合作，使学生的实践内容更贴近应用。组织具有创业计划的学生积极参加社会实践，深入企业了解运营模式，同时建设创新创业实践平台，强化创新创业实践，形成“课堂教育+体验实习+创业实战”的创意创新创业相融合新模式。

五、专业教学团队建设

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育，需要优质的师资队伍。医学信息工程专业是属医学与信息学交叉学科，信息技术发展又十分迅猛，教学团队能力的提升至关重要。专业教学团队实践能力的提高，教师要掌握前沿的专业技术，通过集体备课、开展教学研究活动、参加校内外培训等多种方式进行，通过“以赛促教”，提高实践教学质量，教师指导学生参加各类竞赛被纳入教学常规工作，通过指导竞赛促进教学技能提升，学生也取得了一系列好成绩。专业教学团队教师均具有专业相关的行业经历，教师在实践教学中提升学生对于医药软件的开发、维护与测评能力，同时还能帮助学生构建应用知识体系，使其对创新、创业和科研能力有一定的认识。

六、总结

通过对实践教学内容的设计及实践教学平台的教学辅助，提升了实践教学的成果，学生更好的对实践内容掌握，加深了学生们对专业课程理论内容的认识和理解，提高学生们系统开发、设计、测试的能力，提高了学生的团队合作能力，培养学生的创新意识。