吴维明

新课程改革下的初中体育教学要求突出学生的主体性，提升教学的实效。体育游戏是一种包含专业体育运动项目知识和技巧的游戏活动，相比一般的游戏来说具有一定的趣味性和教育性。初中体育课的教学引入体育游戏活动，会带给学生更多的愉悦，提高他们的学习兴趣，有利于发挥学生的主体性，提升初中体育教学的效果。

一、体育游戏在初中体育教学中产生的意义

1.提高学生身体素质

体育教学的宗旨是提高学生身体素质，培养学生热爱运动的兴趣，使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。

2.调节学生消极情绪

由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。

3.增强集体荣誉感

在体育教学过程中，通过举办各种各样的游戏比赛，例如对抗赛、选拔赛等都可以使学生参与竞争的心理需求在一定程度上得到满足。多种多样的体育游戏应用在体育教学中，不仅可以激发起学生在体育课堂上的活力，从而能够积极参加体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不只是参赛者之间需要有凝聚力，观赛的学生也要有集体荣誉感，只有这样，才能较大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。

4.提高人际交往能力

在长期以来应试教育的影响下，体育教师在教学过程中也忽视了学生的主体地位，没有起到引导学生的作用，教师与学生之间、学生与学生之间都缺少交流互动，导致学生参与积极性不高。而体育游戏在体育教学中的引入，需要学生在遵守游戏规则的前提下，与小组成员齐心协力，完成任务。在这个过程中，与他人进行沟通协调是必不可少的，人際交往能力自然也会得到提高。

二、体育游戏在初中体育教学中的运用

1.在准备活动中的运用

体育课的教学区别于其他理论课的教学，体育课的教学开始阶段，教师都会安排准备动，主要目的是为了提高学生的兴趣和帮助学生达到兴奋状态，以便在体育课开始后学生们能健康无损伤的进行下去。一般在体育课的准备部分教师都会选择一两个健康向上的体育游戏让学生能在游戏中提前预热，为体育课的进行打下基础。在传统的体育教学中知识简单的慢跑，围绕操场跑几圈然后在做徒手操，这种简单又乏味的准备活动早就已经淡出了学生们的思想中，所以教师在针对准备活动中往往采取一些新颖的体育游戏来吸引学生们的注意力，例如：老鹰抓小鸡、折返跑、接力跑等等，针对女生生理特点选择一下较轻的体育游戏，例如踢毽子、跳绳等等。这些新的体育游戏大大的提高了体育课准备活动的质量，为体育课的进行打下了良好的基础。

2.在技术技能教学中的运用

在初中体育课的进行中会出现很多重复性、单一性和难度性的技术技能，在面对重复性、单一性和难度性的技术技能面前，学生表现出无奈、枯燥和害怕的心理，不但没有学习的兴趣反而大大的降低了对体育课的兴趣，在这种情况下，体育教师一方面改变体育课单一性和重复性，还要在不降低难度的同学克服学生们的害怕心理，老师压力越来越大了，在这种形势下，体育游戏走入了课堂，为老师解决了这一难题，体育游戏把重复性、单一性和难度性的技术技能逐渐融入到体育游戏中，使得学生学习的兴趣越来越强。例如;在长跑的课程中，主要是让学生们锻炼身体素质，但是单一的重复的围绕这操场一圈一圈的跑步，很快学生们就对这一项运动失去了兴趣，并产生了反感，教师针对这类的体育课程，老师制订了行的体育游戏，男女混合大接力，不仅在游戏中锻炼了身体素质还对体育课产生了浓厚的兴趣。

3.在结束部分中的运用

在体育课的结束部分也是放松整理活动部分，在这个阶段，主要是为上了一节课的学生们放松身体，放松心理，最后结束本堂课，在这个阶段传统的教学方式是自己自由活动松松身体，可是这种教学方式很快就被否定了，很多学生没有放松的意识，结果体育课的疲劳往往伴随学生很长时间。在针对这种现象，体育教师制订了新的体育游戏，主要以幽默、轻松活泼为主，在做体育游戏的时候对学生的要求也要放松下来，不要刻意的去追求动作或结果的完美，要以放松为目的。例如，打人链和摆图案等，这类游戏能让学生在欢快的氛围中很快的结束体育课。

总之，将游戏教学引入初中体育教学中可以丰富教学内容激发学生们的学习热情同时也达到了增强学生身体素质掌握体育基本技能的教学目标。因此游戏是一种积极有效的教学手段。教师要根据学生的特点以及体育教学各个环节的任务要求在体育教学实践中选择、创编一些有针对性适用性强的体育游戏对学生实施健身教育使体育游戏得到进一步发展和普及。