郑俏敏

摘要：在一个班级里有优生，难免也有或多或少的后进生。这是客观存在的，即是同一种能力，在不同人身上表现的有早有晚。面对后进生，你忽略他们，另眼相看他们，他们就会觉得在班集体里没有属于他们的角落。他们的眼前将会一片漆黑——无目标;他们的意志将会越来越消沉——无动力。只有加倍地亲近他们，及时发现他们的闪光点，才能令他们振作精神，朝着目标奋进。

耐心引导后进生，做好后进生的转化工作，是每个班主任的职责。

一、后进生形成的原因

1.学习习惯差

这是造成与优生差别的主要因素，也是后进生的共同特点。表现为课堂上坐不住，耍小东西，甚至玩手机，不爱思考问题，思想常常开小差;作业马虎，随便应付;课后更没有复习和预习的习惯;对读书缺乏兴趣，没有明确的学习目的，缺乏学习动力。

2.自卑感强

由于后进生学习成绩差，且常有违反纪律的现象，因此常被老师批评，或被同学嘲笑，很少受到老师表扬，长此以往，就产生了严重自卑感。这样一来，不但老师和同学认为他们不行，就连他们自己也认为自己不行了，这就导致了他们与优生的差距越来越大。

3.怕困难

后进生在战胜困难的勇气和毅力方面都不如优生，所以这一方面也是造成后进生与优生差异的重要原因。

二、转化方法

1.用愛温暖后进生，激发上进好学心

后进生，大都有一种自卑感，不愿意接近老师，在感情上、心理上与老师距离较远。作为教师，必须清楚地认识这一点，用爱心去呵护他们，教师对学生的爱，是架在师生心灵上的一座桥，不管距离有多远，有爱就可以沟通。因此，教师要想方设法消除学生的心理障碍，用爱心打开受教育者心灵的窗户。如多关心他们的生活，多询问他们的学习情况，用亲切的语气，满含期待的目光对待他们，使他们觉得老师是在真心地关心他们，爱护他们，不好好学习就辜负了老师的期望，正所谓“亲其师，信其道。”教师要努力创造这样的环境，才能激起学生强烈的求知欲，上进心，使学生全身心地投入学习。

2.发挥课堂的主阵地作用

（1）激发兴趣，引人入境，鼓励表扬，增强自信

兴趣是最好的老师，兴趣是产生学习动力的源泉，学习成绩差的原因，往往是学生课堂不专心，注意力不集中，因而教师在讲课时要创设情境，提高教学艺术，运用直观教学，愉快教学，设问教学等多种方法，激发学生的学习兴趣，还要时时注意台下，目光暗示，以引起学生集中注意力，专心听讲。如：让读音好的学生领读;让嗓音好的学生教唱英文歌，让差生在情境对话演练中担任一些简单的角色，并不断予以肯定，这样吸引了学生的兴趣让学生体会成功的喜悦，并将其化作一种继续前进的动力。

（2）分散难点，各个击破

一节课都有几个难点，教师要根据教学内容和学生接受情况来确定，只有一个一个难点攻破，学生才能系统地掌握知识、否则，积重难返。成绩差的学生就会失去学习的信心和兴趣。

（3）及时了解，及时补救

教师有意识地询问成绩差的学生在学习上的问题，发现问题，细心讲解，及时补救。在学生进行练习中，教师巡回辅导，既要注意好的，又要注意差的，这样才能及时了解进行补救。

3.运用各种方法，做好后进生的转化工作

（1）意志迁移，促其奋进

学生成绩差，原因是多方面，教师要正确分析，对症下药，如有的学习成绩差，体育成绩非常突出，锻炼身体非常刻苦，意志力很强，老师就可鼓励他，如果学习上也这样刻苦、有恒心，那么成绩一定不错，这样转移他的目标意志，促其奋进。

（2） 发挥团体优势，共同进步

把优等生，后进生，按一定比例分组，开展小组之间的竞争，就能互帮互学，共同进步。

（3）把握好尺度，保护积极性

由于学生智力差异，成绩差的学生不能同优等生横向比较，只要他们有所进步，尽到努力就行，教师的期望值超出了他们的实际水平，就会挫伤他们的积极性。

（4）作业分类，面批面教

布置作业，对成绩好的学生可出一些难度大一些的问题，而成绩差的学生只要完成教材上的要求就可以，有时间尽量要当面批改，做到出现错误，及时纠正。

总之，做好后进生的转化工作是教学的一个重要方面，只要我们树立素质教育思想，客观正确地看待他们，去引导他们，要有信心期待他们，并以其本人长处补其短处。这样，在转化后进生工作中真正起到作用，为他们的成功架起一座桥梁。

参考文献：

1、《现代教育学》扈中平李方张俊洪主编，高等教育出版社

2、《如何做最好的班主任》魏书生主编，南京大学出版社.

3、《中小学德育》广东教育厅主办