江红萍

“鸟有一个巢，人有一个家，对每个人而言，家是温馨的港湾。可是，在现实生活中又有许多孩子远离了那温馨的港湾，他们得不到与其他孩子同样的爱与温暖，他们就是备受社会关注的特殊儿童群体——留守儿童。在这些留守儿童的身上都缺少着父母之爱，这些孩子因留守而缺乏完整的家庭教育，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了性格内向、孤僻、自卑、不合群、冲动易怒等问题。如果不能及时地给予他们爱心，他们会因为缺少亲情而陷入深渊. 留守儿童的教育问题，成为了学校中教育的难点问题。因此，作为人类灵魂的工程师——我们更应该给予他们更多的关怀.

一、结对子，共成长

俗话说：“环境造就人”，成功地营造具有良好情感氛围的环境，能使留守儿童在平等、宽松、活泼的情境之中，在教师和同学的关怀与鼓励之中，不断获得人格上的尊重，体验到学习的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣。

“特殊学生”的教育在于找到其“特殊”之处。他们的身上存在自卑感和孤独感，缺少自信心和上进心，他们在情感、学习等方面都与其他孩子存在较大差异。为更好地关注特殊学生群体，构建和谐班级，平时，我充分了解这些学生在学习、思想等方面存在的问题或困难，积极有效地进行针对性的帮助，在班级内开展结对子活动，让学习特别困难的学生与学习特别优秀的学生结成对子，使他们共同成长，共同进步，让他们感受到班集体的温暖。

二、送关爱，暖心灵

知识教育让人更加睿智，情感教育让人更加完美.知识教育可以造就人，情感教育可以拯救人。爱是最好的老师，教师对每一个留守儿童都要尊重和爱护，平时不但要经常关心他们的学习情况，听取他们对老师的意见和要求，还要经常关心留守儿童的日常生活，尽全力帮助他们解决生活上的一切困难。注意他们的思想情绪变化，经常与他们谈心，以积极的心态引导他们健康成长。

留守儿童缺乏关爱，好像自己是沒人要的孩子，缺乏安全感。我班有一个留守女孩，性格孤僻内向，从不主动和其他同学一起玩，课余时间总是一个人默默地站在边上.每当这个时候，我就会拉着她的手，有意识地让她参与到其他同学的游戏或玩乐中，使她慢慢地融入集体生活中，让她感受到同伴的温暖，集体带来的快乐。慢慢地，小女孩变得开朗起来了。

三、勤激励，树自信

尺有所短，寸有所长。亲情的缺失，他们的“所短”已经成为他们身上的一道道“累累伤痕”，所以，我们更应该关注他们身上的“所长”，他们的进步更需要老师的引导和激励。激励是一种动力。对他们所取得的成功与进步及时地给予肯定与鼓励，以建立他们的自信心。于时，我走进这些孩子中间，了解每个孩子的优点，并在不同场合认可、赞扬他们身上的优点，以及对集体的作用，让他们感受“自己是集体的不可缺少的一分子”，从而使他们养成积极向上的心理状态。

如班上的小朋同学，，是一个胆小怕事的男孩，看人的眼光总是躲躲闪闪，不敢亲近老师，课堂上更是不敢举手发言。课余时间我总找机会和他说说话，聊聊天，创设机会和他接触，拉近和他的距离，并且让他为我做力所能及的事。我发现他对工作很负责，根据他这一优点，于是，我让他担任小组长一职，果然，他没有辜负我对他的期望，他工作认真负责的态度得到了同学们一致的赞许，他.的能力得到了同学们的欣赏、得到了肯定。课堂上，当他站起来不能流利地回答问题的时候，我给他投去了期待的目光，送上鼓励的话语，使他的心底里种下一棵自信的种子;在生活中，我处处留意他生活中的每一细小事件，肯定他身上的每一个闪光点，发自内心关注他心灵的健康成长，为他的点滴进步感到由衷的喜悦，使他切身感受到老师对他的关心和重视。多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖，多一句表扬鼓励的话语，让他们体验到关爱和幸福，你会发现，他们也是一块宝。

“生命就像是一束繁花，时间就像是一根铁鞭，一朵一朵击落着繁花，等到击完的时候，把满地的残红踏入泥沙，”诗人汪静之无不感伤地这样感叹。是的，无论在哪一个角落里，我们都应该帮助留守儿童，帮助那每一个如花绚烂的生命，他们是祖国的未来，他们是那一束束蓓蕾满枝的繁花.

让那片“风景”独好！特别的爱给特别的你！特殊学生的成长更需要阳光的爱抚，这阳光是关爱，是尊重，是激励，是赞赏，是浓浓的师爱。让我们关爱留守儿童，关注留守教育，用爱心来接力，用爱心去接近他们，用耐心去感化他们，把爱像阳光般撒播在他们的心灵上，像春雨般渗透在他们的生活中，让祖国的这些花朵们更加健康地成长！