谢小婉

摘 要：民族团结事关实现全面建设小康社会的奋斗目标，事关建设中国特色社会主义事业全局，事关国家长治久安，意义非凡，也是教育工作者必须一以贯之的基本原则。当前，以美国为首的少数西方国家，针对我国高科技行业实施前所未有的打压封锁和围追堵截，加之，新冠肺炎疫情在全球肆虐，国内稳定、民族团结显得更为重要，弘扬中华民族一家亲、同心共筑中国梦是每一位中国公民必须要履行的职责和义务。教育是国之大计、党之大计，乃立国之本、强国之基，在实施立德树人育过程中，结合藏区实际将民族团结摆在更加突出的位置，正是深入贯彻落实立德树人的具体举措。

关键词：结对子，云结亲，民族代言人，民族团结讲堂，民族团结园，民族团结路，民族团结徵标

我国是一个由56个民族共同组成的中华民族大家庭，各民族间存在一定差异，为了加强对青少年学生民族团结意识的教育，凝聚合力，共担民族复兴大任，为实现第二个百年奋斗目标持续助力，接续奋斗。2020年12月18日，我指导朗县中学课题组开展民族团结方面的研究，现将阶段性的成果及存在问题和下一步改进计划做如下探索。

一、阶段性进展情况以及初步的研究成果

（一）制定修订课题研究计划

课题立項后，为了更好的制定研究计划，课题小组围绕加强民族团结主题教育设计了相应的问卷调查，共发放1931份问卷，收回1931份问卷。通过问卷调查了解到中小学生对党和国家的民族政策还不是很了解，各民族的风俗习惯略知一二，民族居住区域还了解的不多，各民族的饮食文化知之甚少，各民族服饰、相貌特征、建筑特征等方面知识还需加强。为了通过课题研究，切实增强中小学生对各民族的了解，加强青少年学生的民族团结意识，课题小组根据问卷调查反馈的情况，精心制定了包括在广东惠州和西藏朗县两地分别举办民族团结活动，利用线上的形式组织惠州和朗县两地学校开展民族团结大家庭“云结亲”活动，在朗县中学举行民族团结代言人选拔赛、打造民族团结大讲堂、举办民族团结教育节等在内形式多样、内容丰富、意义深远的研究计划，并结合实际进行了适时的修订。

（二）扎实推进各项研究工作

根据研究计划，一是在朗县举办惠州·朗县小学生“手牵手 心连心”民族团结一家亲主题夏令营活动。活动举办之前，林芝市各地从未举办过组织内地学生到西藏参加的相关活动。课题组经过多方面了解、召开研讨会、征求相关医学专家意见，决定以民族团结为主题在朗县举办夏令营活动。在惠州援藏工作组、惠州市教育局和朗县教育局的大力支持下，为了确保活动安全、顺利、有序、高效的举行，课题组制定了详尽的活动方案，积极协调惠州市相关学校安排小学生代表赴朗县参加活动，经过精心组织、周密部署、全力保障，2020年8月活动顺利举行。通过活动，“结对子”的惠朗两地学生对民族团结有了更直观、现实的理解。为了扩大民族团结教育的范围和影响，课题组协调相关学校，要求为参加活动的学生回到各自就读的学校安排全校性国旗下宣讲，进一步激励了学生树立远大的理想信念，实实在在起到鲜活的民族团结教育意义。活动得到《西藏日报》、《南方+》等媒体的广泛报道，成为朗县创建全国民族团结进步示范县的亮点。二是在惠州举办惠州·朗县小学生“手牵手 心连心”民族团结一家亲主题“再聚首”冬令营活动。为了进一步巩固民族团结的教育成果，组织朗县学生代表赴惠州与在夏令营“结对子”的学生“再聚首”，持续夯实惠朗两地情谊，构建民族团结的先进事迹、典型案例，为下一步的以点带面，全面推广做理论和现实的准备。参加活动的学生回到朗县进行全校性国旗下宣讲，持续激发学生赴内地求学的热情，进而转化为好学上进、勇于拼搏的动力，厚植民族团结之花扎根校园，培育民族团结沃土，为各民族间深入开展交往交流交融活动夯根实基，铸牢中华民族共同体意识。活动得到《学习强国》、《南方+》、《惠州日报》等媒体的广泛报道。三是在朗县中学开展民族团结系列活动。举行民族团结代言人选拔赛，打造五育标兵先进群体。在全校七八年级学生中，评选出全国56个民族的代言人，原则上一个学生代言不超过5个民族，要求代言学生深入了解代言民族的习俗、分布区域、秀美景色、饮食文化、服饰、相貌特征、建筑特征等，并根据代言成效评选出优秀民族代言人;开设民族团结讲堂，打造民族团结宣讲主阵地。安排民族团结代言人利用中午和周末时间，在民族团结园中对自己所代言的民族进行讲解，培养学生探究问题、生生共育共同成长的学习模式;以思政课为核心、班会课为侧翼，打造落实立德树人根本任务的核心课堂。为了全面贯彻落实习近平总书记强调的思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在日常教育教学活动中，将加强民族团结的意识有机融入思政课程和班会课程，根据课程内容实际，原则上思政课程每学期不少于10节课与民族团结知识相结合，民族团结教育主题班会课不少于5节，并结合实际情况将课堂内容进行适当延伸扩展，不刻意整合，照本宣科，将民族团结种子深深埋入学生心灵深处;营造浓厚的民族团结育人氛围，打造民族团结特色的校园文化和活动场所。打造民族团结园。2016年在上级领导和学校民族团结领导小组共同努力下建设了“朗县中学民族团结园”并在2020年进行了完善。园内设立了民族团结文化长廊，内容为少数民族的介绍、民族团结教育知识等。设立民族团结路。经学校研究决定，将实验楼和篮球馆之间，宽7米，长100米的校园道路命名为民族团结路，在道路的相应位置，设立“加强民族团结 建设美丽西藏”为标语的宣传墙，路两旁悬挂或设立各式民族团结标语。民族团结路寓意着学校师生始终在致力于民族团结教育探索的路上，齐心协力，不懈追求，加强民族团结、维护祖国统一。精心设计民族团结“Logo”。发动全校师生，围绕民族团结为主题设计“徵标”。徵标的设立，象征着“56个民族心向党，同呼吸、共命运心连心、手牵手像石榴籽一样紧紧抱在一起”，活动充分调动了全校师生的民族热情，唱响中华民族一家亲，同心共筑中国梦的爱国爱党主旋律。举办民族团结教育节，打造特色办学育人新模式。每年9月确定为“民族团结教育月”，把经常教育与集中教育结合起来，通过举办演讲比赛、民族团结手拉手活动、主题班会，利用黑板报、广播站等宣传媒体，大造声势，使宣传教育活动有声有色，推进民族团结意识进校园、进课堂、进学生头脑。经过前期努力和课题立项的推动，朗县中学2017年被朗县县委、县政府评为民族团结进步“先进集体”;2018年被林芝市教育体育局评为民族团结“模范学校”;2020年被朗县县委、县政府先后评为民族团结“示范学校”和“先进集体”。

二、研究中存在的问题及改进措施

课题的申报是立足于朗县中学多年来持续开展的民族团结特色育人方式。在研究过程中，课题组经过充分研讨发现，研究的举措同样适合小学教育，并可通过惠州·朗县两地“结对帮扶”学校这一途径，更加广泛深入进行研究和推广应用。开题研究至今，虽然取得了一定的成果，但也存在一些问题。

（一）存在问题

一是组织惠州·朗县两地开展民族团结活动的学生范围不够广泛、形式不够丰富。在已经组织的民族团结夏冬营活动中，参与的学生人数还不够广，影响力不够大，范围局限于学生。二是常态化开展惠朗两地民族团结活动办法不够多。疫情防控要求下，惠朗两地的交流往来会受到相应影响，如何将民族团结教育与学校的日常教育教学活动有机融合，还需想更切实可行的办法来开展研究。三是将民族团结作为朗县中学的育人文化还需持续加强。在思政课的日常教学中，有机融入民族团结知识还需更加深入的结合及自然导入、导出。

（二）改进措施

一是在經验总结法上下功夫。更加重视经验积累、资料收集，做好总结反思，进行阶段总结。二是在行动研究法上下功夫。在平时的教育教学中开展研究实践中，更加注重实践活动的举行和学生活动前后思想发生的变化。三是在信息化手段上下功夫。借助信息化手段，将惠朗两地“对子校”更加紧密的联系起来，定期开展民族团结相关活动。四是打造朗县中学民族团结特色育人文化。更加深入挖掘朗县中学开展系列活动的文化内涵，通过研究的推进，将加强民族团结意识做为朗县中学的特色文化。

三、下一步研究计划

为了更好推动课题研究的开展，确保如期完成课题研究任务，以注重实践意义和推广应用为导向，在现有研究成果的基础上，针对出现的问题制定下一步工作计划如下。

（一）以“小手拉大手”形式，开展广东惠州·西藏朗

县“结对帮扶”学校民族团结大家庭“结对结亲”活动。在民族团结小学生“结对子”夏冬营成功举办的基础上，探索惠朗两地家庭之间“结对结亲”，进一步夯实民族团结根基，更好贯彻“三个赋予，一个有利于”的要求，将民族团结教育与学校、家庭、社会教育有机融合，带动家庭教育更多参与到朗县中小学生的教育中，激发其内生动力，搭建平台，使得惠朗两地家庭互学互鉴、观念互通，形成“三位一体”（学校、家庭、社会）协同育人新局面。

（二）以实践活动为抓手，更加注重实践育人与朗县中学民族团结特色教育的有机融合。探索民族团结与音、体、美、劳动教育等的有机结合，相互促进。通过具体的活动引导学生思考背后的教育意义，达到学思相长，培养学生更加独立思考的能力和解决问题的能力。

（三）以结果为导向，着手课题研究成果的梳理、提炼、归纳、总结为推广应用做理论储备。课题研究的范围较广，需归纳总结的材料形式多样、内容较丰富，严格按照研究计划合理安排时间确保成果落地应用。

参考文献：

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