江振兴

摘 要：目前我国小学数学教学还存在许多问题，如学生缺乏创新意识，创新能力有待提高。新课程改革指出，教师必须坚持以学生为中心的教学，创新的教学方法，加强学生的创新教育，促进学生的全面发展。以下是对小学数学教学中创新教育的简要分析。

关键词：小学数学 课堂教学 效果分析 思考建议

数学是小学教育的基础教学科目之一，也是义务教育的重要课题。同时，小学数学教学是我国小学生第一次接触数学学习的重要途径，也是学生接触社会科学和自然科学的重要工具。对于小学生的数学教学内容，它对学生的逻辑思维能力，创新能力，实践应用能力和转化转化能力有着非常重要的影响。因此，城乡小学应以数学教学为重点，从现有的教学环境中寻找问题，进一步改善小学数学教学的现状。

一、重视教师，学生和学生之间的每一次互动

新课程改革的目标之一是培养和提高学生的核心素质。因此，作为新时期的小学数学教师，有必要尽快改变课堂教学观念，将课堂领导和教化者的角色转变为课堂领导者和帮助者的角色。由于小学生的自律能力不强，所以教师在过渡过程中的角色，不能完全放手，而应该有计划地逐步改变角色，一方面可以满足学生实际学习的需求，特别是学习基础薄弱，学习习惯不建立的学生群体，可以使他们适应阶段;另一方面，在这个渐进的过程中，教师还可以及时衡量在课堂教学过程中发现的问题进行纠正，以便更好地适应教学工作的后续工作。在教师角色转换过程中，教师与学生之间的互动，学生之间的互动，信息显示窗口，教师应更加注重互动过程，通过一系列主导或隐性评价指标来评价课堂教学方式和内容，以发现学生学习和教师教学中存在的问题，并进行修正和完善。在交互设计中，教师应尽可能以灵活多变的形式，增强互动和对性的公平兴趣，如合作团队形式，单一或双重竞争形式，学生互助和互助形式通过这些互动形式中发现的问题，教师和学生之间，激发更多的头脑风暴到活跃的课堂，提高教学效率。

二、按时完成家庭作业习惯

学生缺乏规范，自控能力差，往往没有按时完成作业和教学，帮助学生科学地做好第一份作业计划，确保学习时间，如帮助设置在家里～7点8点到学习时间，认真地在这一小时内完成当天的数学作业，遇到问题打个电话问老师。第二天，老师及时跟进，并尽快检查并纠正作业。当他们发现家庭作业取得了进步时，他们会给予肯定和赞扬，以增强学生的自信心，让他们感受到成功的幸福。如果你在作业中发现任何错误，你可以帮助他及时纠正，并养成克服学习困难的良好习惯。第三，根据学生的学习情况，从实际知识水平出发，可以有效控制家庭作业的难度和数量，使学生有足够的能力克服困难，轻松自觉地完成作业。由于缺乏家庭监督和教育，农村学生的课后复习力度较弱。因此，数学老师必须及时访问学生家，引导他们回顾他们在课堂上学到的东西，并提出复习的重要性。

三、培养集体的互助与合作

小组合作学习的原则之一是教师在分组成员时应坚持“互相学习”的原则。换句话说，小组中每个成员的能力优势是不同的，目的是使学生能够相互学习和合作。例如，具有良好数据计算能力的学生可以与该组中的其他学生分享他们的经验。例如，我具有良好的空间思维能力，我也可以带领其他学生尝试自己的思维方式。例如，当教授三角形面积时，我要求每个学生在课前准备两个直角三角形，两个锐角三角形和两个相同形状和大小的钝角三角形。在合作学习之前，我提出：“请准备好取出3组三角形状，手工组装，并在课前设计的预览卡中完成学习任务。原始三角形与变形之间的关系是什么图？三角区的计算公式是什么？在这三个问题的指导下，学生们开始协同学习。在实际操作过程中，他们共同研究了每组中的两个三角形是否可以用于学习图。每组三角形与它们形成的数字之间有什么关系？所以我们试图推导出三角形区域的公式。通过自己的努力，学生完成学习任务，共同提问，体验集体成功的喜悦在整个学习过程中，增强了学生的合作和互助合作意识。让学生通过仔细聆听来学习评估，新课程倡导新的评价方法，关注学生学习数学的情况和需求，关注学生学习的发展和变化过程，使每个学生都有学习数学的信心和继续学习的能力。学习数学。评价学生在课堂教学中的表现是新课程改革的重点之一。作为教育教育者领域的一员，我们有责任正确评价学生的数学课堂教学，关心学生的自信心，以及在不断反思学生评价过程中对课堂教学的评价，真正激发学生的学习积极性，促进学生的可持续发展，提高教师的教育教学能力，促進教师自我价值的实现。

四、科学引用了多媒体技术

农村和城市地区的经济水平之间通常存在一定的差距。因此，虽然多媒体技术已广泛应用于城市小学的数学教学中，但尚未在许多农村地区普及。造成这种情况的原因通常是学校缺乏购买多媒体设备的资源。在这方面，学校应争取不同渠道的资金支持，适当增加多媒体设备的购买，为农村小学数学教师开展多媒体教学活动提供有力支持。多媒体技术在教学中的应用，不仅可以更加生动，直观地为学生展示抽象和复杂的数学知识，有效降低学生的学习难度，而且通过视觉和听觉的影响，快速吸引学生的注意力，全面激发和提高他们的学习兴趣。在实际教学中，教学内容可以通过视频和图片的正确引用轻松呈现，从而促进教学效果和效率的实质性

提高。

综上所述，农村小学数学教师在日常教学中应正确认识小学数学教学，准确把握新课程改革提出的新要求，在此基础上，积极探索和尝试新的科学教学策略和建设更多新颖有效的数学课堂，吸引更多学生积极参与，提升教学质量，提高工作效率。

参考文献

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