王以雷

（徐州医科大学，江苏 徐州 221004）

新媒体时代，QQ、微信、微博等新媒体成为大学生日常学习及生活的重要组成部分，对他们各方面产生了深刻影响，出现了很多新情况和新问题，给高校思想政治教育带来了机遇与挑战，需要我们积极应对。这些新问题需要引起高校思想政治教育工作者的高度关注与深入思考，按照新时代高校思想政治教育新要求，探究新媒体时代高校思想政治教育新课题，不断优化、创新高校思想政治教育方式方法。

1 新媒体时代的新特征

1.1 主体的平等性和自由性

传统媒体通常是由专业人员提供信息后再发布，由于专业人员代表一定的群体，其发布内容不仅会受到他们的价值观影响，还需要职能部门层层审核。在这种情况下，受众和传播者是一种不对等的关系。而新媒体则不同于传统媒体，大多数信息内容由社会大众提供，人们利用微博、微信、贴吧等新媒体，随时随地发表自己的意见和建议。任何个体表达意见以及发布信息均是平等的，并且具备一定的个性。不管什么人，都可以成为信息的接收者及发布者。以此进行类推，这也表示每个人都是受教育者和施教者。并且该自由性还表现在不同的信息接收者的信息价值也存在一定差异。对于不同层次受众而言，有些信息不具备任何意义，有些信息甚至会产生消极影响。因此，相同的信息，只是由于其传播渠道不同、信息接收者及操纵者价值观不同，就可以让信息价值具有一定的多重性，这也是新媒体时代的主要特征。

1.2 信息检索的便利性

在新媒体时代，利用新媒体技术传播的信息量较大。就表现形式来讲，不仅有立体的声音信息，还有静态的文字信息。就信息来源来讲，有政府的官方正式公文、集体的合法官网信息等不同类型合法信息，也有非法传销信息、虚假广告以及色情网站信息等违法和不良信息，还有介绍风土人情的信息、通俗的八卦信息等中性信息。从信息内容来看，有个人言论、学术作品以及影视作品等[1]。由此得知，新媒体时代信息是十分充实的，这也是新媒体时代的主要特征。此外，新媒体时代还有信息检索的便利性这一特征。随着社会不断进步，科技日益发展，网络技术提高的同时，服务器速度也大大提升了，导致信息存储能力以及流动能力增强。同时，通过利用和开发信息检索工具，让信息查阅、检索以及传输更加便捷。结合个人的实际需求，人们利用网络能够检索到很多信息，主要包括非文本信息及文本信息，还能运用有关软件迅速地利用检索信息，为人们的生活和学习提供便利。

1.3 语境的开放性和虚拟性

虚拟性是新媒体的主要特征之一，其虚拟性主要表现在以下3个方面。（1）信息自身的虚拟性。更加真实的环境可以由新媒体技术来提供，新的时空概念在这种环境下逐渐形成。所有新媒体用户都是虚拟世界的一员，彼此之间的交流完全可以通过新媒体来实现。新媒体技术可以使虚拟世界和真实世界无缝对接，改变人们传统的认知方法。（2）传播管理的虚拟性。新媒体传播信息主要是通过数字符号来完成，在这种形式的交往过程中，个人的身份、性别、职业、收入等基本特征是被覆盖的，交流只需要运用好虚拟符号即可。（3）空间的虚拟性。虚拟空间的所有成员运用新媒体能够在特殊的空间娱乐、购物和学习。虚拟性既扩大了人们的生存空间，又利用网络将世界连接成“地球村”，不断呈现信息沟通和传播的无障碍性，凸显其开放性。在新媒体时代，人与人之间根本不存在民族和国家的界限，通过网络媒体将世界连接成有机整体，在一定程度上增强了其国际性，并且也让受众具备国际化特点，今天每个国家每个地方发生的所有事，只要在网站上发布就能够传播至全世界每个角落，成为人人可以共享的信息。

2 新媒体为高校思想政治教育提供机遇

2.1 提供思想政治教育新渠道和新平台

作为思想政治教育工作者，开展工作的基础是渠道和平台，新媒体在传统交流媒介、传统教材载体的基础上，提供一个新的教育者和受教育者交流的渠道。当面汇报以及座谈会等传统渠道和平台受到形式及条件限制，教育者无法了解最准确的原始数据，不能准确把握住问题的本质。但是在新媒体平台上大学生可以将自己的思想大胆表达出来，有利于高校思想政治教育工作者对大学生行为动态及思想动态有全方位的了解。并且新媒体的新渠道能够让思想政治教育工作者更加精准地发现需要关注的受教育者，受教育者也愿意主动接受这种新的沟通渠道和交流平台。

2.2 增强思想政治教育的互动性及时效性

传统思想政治教育受教育形式限制，其实效性和范围受到影响。新媒体时代，思想政治教育能突破时空限制，具有范围较广、传播速度较快等特点。作为思想政治教育工作者，不仅能够获得更多的教学资源，还能提升自身工作效率。新媒体时代，思想政治教育工作者能及时掌握学生思想动态。同时，新媒体强调教育者和受教育者之间的互动。

2.3 增强思想政治教育的渗透力和广泛性

一般来说，传统思想政治教育都是从上到下的，班级骨干发挥着关键作用，传统思想政治教育的覆盖度并不是问题，但其有效性仍存在诸多不足，许多价值大的信息内容不能传达给更多的受教育者。与传统媒体相比，新媒体是先发布信息，后筛选信息，所有人都是信息的筛选者和提供者。有价值的信息必定会在特定群体中真正实现有效传播，具有广泛性。思想政治教育属于隐性教育的范畴，通常会影响受教育者的认知和思想，新媒体的虚拟化及隐蔽性特征为有效开展渗透式的隐性教育提供较大可能。

3 新媒体为高校思想政治教育带来挑战

3.1 高校思想政治教育方法

新媒体时代传播的信息内容相当充实、覆盖面广、受众群体多，能扩大高校课程教学空间，增加教育对象人数，丰富思想政治教育资源，为创建更好的教育环境打下坚实的基础。新媒体时代信息传输过程实际上是对信息的选择以及对信息内容的判断过程。因此，高校思想政治教育工作者必须把好网络关，注重信息筛选，帮助学生树立正确的价值观，而对于一些不符合我国基本国情的信息，必须摒弃。比如，在研究网络媒体时，由于网络信息传播存在诸多限制性因素，尤其是信息管理及信息监督方面，不良分子运用该特征发布不真实信息，让学生获取较多的负面信息。若该情况无法得到有效制止，会使网络环境越来越糟。因此，对于高校思想政治教育工作者来说，必须要清楚认识到这个问题，培育学生社会主义核心价值观。

3.2 高校思想政治教育内容

各级教育主管部门非常重视网络思想政治教育，各高校相继出台了有关配套制度，提出在信息技术日益发展的过程中，高校教师必须不断拓宽思想政治教育内容的传播渠道，为大学生学习提供更多资源。应用信息技术时必须注重高校思想政治教育创新，利用互联网及时找到学生以及教师关注的要点，建立新型沟通平台。然而由于网络信息繁杂、网络舆论很难监督等，在高校思想政治教育过程中，应引导学生树立正确的价值观和网络观，为其成长成才提供保障。

3.3 高校思想政治教育环境

新媒体时代大众能够在网络环境下获取大量资源，同时信息获取更加便捷，但这在一定程度上给高校思想政治教育带来了挑战。新媒体时代，信息资源多元化，QQ、微信以及微博等被广泛应用，然而许多青年大学生的心智尚未完全成熟，若高校不能为大学生创建一个较好的教育环境，可能导致大学生在获取信息时受到不良信息影响[2]。

4 应对策略

4.1 转变高校思想政治教育工作理念

转变工作理念，是从实质上做好新媒体环境下高校思想政治教育工作的第一步。作为思想政治教育工作者，要明确意识到新媒体已经完全融入大学生的日常学习和生活，已经成为影响思想政治教育工作顺利开展的关键因素。高校思想政治教育工作者应该增强自身责任感，转变工作理念，只有这样才能使高校思想政治教育工作在新媒体环境下始终保持较强的生命力。高校思想政治教育工作者需要尽快转变传统教育理念，将自身的角色从单向灌输者转变为双向沟通者，秉承师生平等的教育原则以及以学生为本的教育理念，建立新媒体环境下的良好师生关系，增强思想政治教育工作的影响力。

4.2 创新高校思想政治教育工作团队

在新媒体环境下，必须发挥新媒体的思想政治教育功能。要想做好高校思想政治教育工作，高校必须适应新变化，组建一支优秀的思想政治教育工作团队。作为高校思想政治教育工作团队的成员，不仅要具备较高的政治素质、心理素质，还要了解新媒体技术的特征、性质，进而有效发挥新媒体在高校思想政治教育中的作用[3]。高校高层管理者及主管部门必须组建一支高素质的专职和兼职相结合的网络思想政治教育工作团队，同时注重思想政治教育工作团队媒体素养的不断提升。加强对思想政治教育工作团队成员的新媒体理论教育和培训，使他们可以熟练应用新媒体技术，提高有效利用新媒体技术开展高校思想政治教育工作的能力。高校思想政治教育工作者应该及时跟上时代发展步伐，提升自身综合能力，了解学生思想动态，及时解决出现的问题，进而保证思想政治教育工作水平得到提升。

4.3 完善高校网络思想政治教育平台

信息化时代以科技为主要依托，新媒体成为网络媒体的主要载体，并且得到社会公众的大力支持，尤其是微信以及博客等新媒体平台已逐渐融入大学生日常学习及生活，现代高校大学生几乎每人拥有一部智能手机。对于该情况，高校思想政治教育工作者应该积极创新教育方式，不能使用传统的“填鸭式”教学模式，要充分利用新媒体在高校大学生中的影响力，有针对性地开展思想政治教育工作。这就要求高校思想政治教育工作者对新媒体有准确的认识，能够灵活应用现阶段的主流通信工具，同时积极开展各种形式的思想政治教育，将新媒体作为开展高校思想政治教育工作的新渠道，将充满正能量的信息传播给学生。

4.4 利用新媒体加强家校联动

高校必须充分利用新媒体技术，借助微信、微博及其他新媒体手段，创建与大学生家长交流互动的平台，为大学生思想政治教育服务。在具体实施过程中，首先，高校应该设立家长委员会，定期与家长通过微信等新媒体联系，使所有家长了解学生在校期间的表现，认识到如何开展家庭教育；然后，教师可以在开学、期中考试以及期末考试等关键时间点，通过视频会议等方法，就德育方面存在的问题与家长进行沟通，让家长提出相关建议；最后，教师组织一些综合素质高的学生家长在互动平台分享家庭教育方法，并与其他家长讨论教育方法，家校联合制订一套切实可行的思想政治教育方案。