宋小萍

（江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院，江苏 苏州 215104）

《管理会计》是一门理论和实践并重的专业学科，管理会计专业能力的培养既需要丰富的理论知识滋养，更需要通过在实践应用中探索和经验积累方能习得，怎样才能有效培养学生管理会计专业能力呢？实践教学体系是当前公认的系统性培养学生管理会计专业能力的重要抓手。然而，现行的高职《管理会计》课程实践教学中存在着多方面的缺陷：教学目标不科学、实践教学与企业实际需求相脱节、实践教学课时不足、教学模式单一、教学方法陈旧、教学设施设备缺乏、顶岗实践难以做到货真价实等，相当多的学生学完《管理会计》课程后仍不会编制全面预算、不知如何制定标准成本、不会灵活运用预测、决策方法，因而，学生分析能力和解决问题的能力较弱，创新意识的缺乏和创新能力不足，为改变这一现状，就必须对现行的《管理会计》实践教学进行反思与改进。以期达到《管理会计》课程的培养目标。为优化管理会计实践教学体系，发挥实践教学在职业能力培养方面的积极作用，我们认为构建三层三段递进式实践教学体系，可以有效发挥《管理会计》课程实践教学的功能。所谓三层，即课程学习前认知实践、课程学习中三段递进式实践、课程学习后的调查实践；所谓三段，即课程学习中单项实训、综合实训和模拟实验，是递进式实践教学模式。

一、课前实践认知

五……