陈雪琴

（江西工程学院，江西 新余 338000）

经济学类的课程教学中，需要对整个生产过程、销售过程和管理过程进行阐述，在传统的经济学类教学工作中，教师使用“填鸭式”教学手段能够帮助学生以最直接的方式掌握宏观经济学和微观经济学的内容，学生也能够利用课下的时间进行了解和记忆，但是在学生实际的学习中，大多数学生的课下时间都被浪费掉了，考虑到学生这样的现实状况，教师可以综合使用教学手段和教学模式引导学生充盈自己的课余时间，项目教学法为学生布置而下任务，让学生自由解决问题，可以小组讨论合作，也可以自主完成作业，能够锻炼学生解决问题的能力，丰富学生的知识，实现学生理论和实践水平的综合提升。项目教学法在经济类教学中的应用大致分为课前准备、课堂实施和课后总结三个阶段。

一、课堂实施阶段

项目教学法要求教师在课前为学生准备好项目内容，项目内容的好坏直接关系到学生的作业效果，如果教师布置的项目任务符合学生的学习需要，学生也能调动自己的已有知识去研究和思索，反之，如果教师为学生设置的项目内容难度过大或过小，学生的项目解决积极性就会大大降低，甚至学生会彻底丧失学习和解决问题的信心，所以教师在进行项目内容分配的时候，一定要注意提前为学生设计符合学生知识水平的项目内容。此外，考虑到教学任务的要求，教师要精心挑选那些与现实和教材紧密结合的项目案例，要围绕教学大纲进行设计。……