冯云景

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330029）

随着“互联网+”的迅速发展，近些年会计行业也发生了很大变化，互联网成为会计行业创新发展的重要动力。互联网打破了传统会计服务的形态，会计工作由独立核算的分散模式向财务共享集中模式转变。对会计从业人员提出了新的要求，高职院校作为培养会计专业技能人才的主力军，在“互联网+”的背景下高职院校会计人才培养模式也应该顺势改变。

一、高职院校会计人才培养模式现状

（一）教学模式不能适应发展需要

近几年虽然国内高职院校积极响应国家政策，采用信息化教学手段，努力转变教学模式。但是，目前大多高职院校尤其中西部高职院校的教学模式还是以传统、单一的教学模式为主，信息化教学手段流于形式。传统教学模式往往忽视了学生的主动解决问题、分析问题的能力，使学生理论虽然丰富，但是无法独立思考解决问题。

（二）理论与实践脱节，无法有效融合

现在高职院校课程设置都会按照教育部的规定，实践课不低于整体课程的40%。但是，由于传统教学的影响，大多数高职院校理论课与实践课脱节，教师会采用先集中讲授理论，然后在讲授实践课，学生走到工作岗位无法理论联系实际。

（三）会计专业设置盲目，目标定位不准确

随着经济社会的发展，高职院校的教学目标应该随之改变。传统会计专业的教学目标是培养学生的理论熟练程度，以及基本的会计电算化操作，忽视了会计专业的特色。……