其格其

（内蒙古科技大学，内蒙古 包头 014010）

一、我国工程经济课程教学的现存问题

（一）教学模式落后

传统的填鸭式教学在当前的工程经济课程教学之中还较为常用，这种教学模式存在较多弊端，学生处于被动的知识接受方，很难主动地参与到教学活动之中，缺乏课堂互动与交流，进而无法对教学内容进行深入的探究。且基于当今时代的信息化特征，在进行课堂教学的时候，若仍然延续重视理论教学的模式，会导致培养出来的学生缺乏相应的职业素养，不能满足当今社会对人才的素养需求。且学生也希望教师采用更加多样化的教学模式，为自己参与体验、加强实践提供支持。

（二）教学内容狭隘

工程经济学课程本身涵盖的内容较多，且难度较大，因此，在编制教材时，涉及繁杂的理论知识，而教学人员在对教材进行讲解时，也一味地照本宣科，增加了教学内容本身的枯燥乏味性，学生根本无法对课程内容产生兴趣。教师对教材的选择标准较低，或者在讲解课程内容时思路较为狭隘，都会直接影响教学成效，导致教学活动缺乏创新内涵。

（三）理论与实践脱节

教师在对学生教授工程经济专业课程中的相关知识时，应对当前社会提出的应用型人才的培养模式有所了解，要将提高学生的实践能力作为教学重点。当前教师在进行授课时，还存在理论与实践相脱节的现象。首先是重视理论知识教学，忽视实践能力提升，在课堂教学中花费大量时间进行理论知识讲解，而不安排实践环节。……