文/李桂平，山东交通学院外国语学院

1 引言

随着互联网的普及，大学英语课堂也随之发生了质的变化，由传统的黑板教学转为充分利用网络资源充实英语教学。由最初的简单的浏览网页下载英语学习资料，过渡到“慕课““微课”，再到现在的在线课程。这巨大的变化带来的福利表现为海量的信息，海量的英语学习资源以及优质课程的共享。那么，大学英语教师又在充当什么的角色呢？教师能找到的资源，学生也能找到，教师要参考的资料，学生完全能从互联网上获得。从表面看教师的作用不再像以前那么凸显。那么，大学英语教师可以从历史的舞台退去了吗？答案显然是否。大学英语教师的作用仍然至关重要，又传统的知识传授者转变为学生的合作者。

2 新型的大学英语学习环境

互联网的普及带来了海量的英语资源。就英语的五项技能来讲，听、说、读、写、译应有尽有。听力比较权威的网站就是普特英语，读的资源更丰富，各大主流期刊的文章随手拈来。就英语资源来讲，互联网涵盖了国内外的资源，包括顶尖学府的英语在线课程。同时，各大高校都在着手本校的大学英语在线课程建设，比较成功的有清华大学的《英语写作》，国防科技大学的《大学英语口语》等课程。这些优质的课程已经实现了网络共享。尤其可贵的是，他们还在时时刻刻更新他们的英语资料，确保在线课程资源的原汁原味以及新颖性。这些无疑是大学生学习英语的最佳助手，给人感觉铺天盖地的英语资源。……