文/赵金霞 刘明利，山东交通学院外国语学院

改革开放40多年，中国经济实力不断提升，国际地位持续提高，教育质量的进步也受到世界各国的关注并认可，越来越多的世界各国青年到中国来学习，来华留学蓬勃兴起。

来华留学热潮的兴起，对于我国教育国际化起到了巨大的推动作用。在此背景下，中国各高校纷纷扩大来华留学生招收，在招生、课程设置、教学、管理等方面各尽所能，国际学生教育经验也不断积累。与之相适应,国家相继出台了一系列的政策措施，支持并规范来华留学走向提质增效。

中国高校正面临着复杂的留学生管理问题，这些问题不仅体现在留学生们的学业和日常生活中，其心理健康问题也日益凸显并不断被重视。以笔者调查的山东某高校为例，近几年，在校国际学生每年都有5-7名学生因严重的心理和精神类疾病被迫中断学习，休学或退学回国治疗，比例远高于中国在校学生。

来华留学生具有特殊性，学生的背景各不相同，且远离家乡，普遍年轻甚至刚刚成年，入学后，他们因为文化差异、学业压力、生活习惯等各方面原因，比较容易导致心理问题的出现，从而影响了学习和正常生活。留学生心理问题出现后，现有的高校学生心理干预机制并不能完全发挥作用。这不仅对学生的康复不力，也为高校留学生管理人员带来了沉重负担。笔者统计的全国三十六所高校中，认为有过或者正在被来华留学生心理问题困扰的学校有27所，占到调查学校的近80%，由此可见一斑。……