文/刘春芳，广州市白云工商技师学院

1 引言

《基础会计》是技校会计专业一门专业核心课程。理论教学要求学生学会基本的会计原理，实践教学要求学生学以致用，能进行正确的会计核算。另外，企业要求会计人才具备较强的动手能力、自主学习能力。而传统“填鸭式”的教学模式很难符合教学和企业要求。

“混合式教学模式”利用移动互联网技术，配置学习设备和教学网络平台，颠覆传统教学模式，将师生角色互换，颠倒教学顺序。课前学生自主观看教师在线发布的短视频，经过和同学讨论、教师引导、完成课前作业等环节学会基本知识概念。线下课堂师生互动，有解答疑惑、知识检测、实践操作等教学活动。线上线下混合式教学模式提高学生教学参与度，实现理论知识和实践技能的有效掌握，培养学生职业素养及终身学习的能力。

2 基础会计教学存在的问题

2.1 课程理论性强，学生学习积极性低

基础会计课程专业性强，理论知识点复杂难记、理解抽象。如在编制会计分录前先理解记忆会计科目的名称和分清借贷方向。对于初学者，死记硬背常用的一级会计科目难度很大。另外教材白纸黑字的专业文字表述，使得教师课堂上需花大量时间讲授，学生被动地接受，师生缺乏互动交流，学生深感枯燥乏味，学习积极性差。

2.2 学生学习基础薄弱，学生学习信念差

本专业学生一般是初中和高中毕业的学生，之前没接触过这个行业，虽有求知欲望，但普遍存在文化素质差，文字理解能力欠缺，学习惰性大，依赖性强，课前不预习，课堂学习热情不高，听讲不专心，课后作业抄袭，遇到学习困难容易放弃，缺乏持之以恒的学习毅力的现象。……