刘丽

爱因斯坦曾说过：“教育应当使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务，要他去负担。”因此我在每天的作业的设计上，都下很大的功夫，力求形式多样，内容精炼，新颖，富有趣味性，让学生爱写数学作业，这样，他们的学习积极性才能被调动起来，巩固的效果才能达到最好。

我班刘浩轩同学总会让我“头疼不已”，写作业就像能杀了他一样。看着他犯难的表情，我的热情就会跑得无影无踪，在别的孩子写作业时，他会无所事事的盯着窗户发呆，时而玩弄一下钢笔之类的东西;时而东瞅瞅西望望的，无聊的趴在桌子上;时而在练习本上照猫画虎一番，交上了一篇“鬼画符”式的作业，气得我直晕。看着他懒散的样子，有时候真的想听之任之，放任自流。

记得有一次，我为了提高学生的计算准确率，我連续两周留过这样的作业，让学生抄写算式，不计算，只要求书写端正，数字正确，符号正确即可，并评出最佳奖，颁发奖状，同学们都特别愿意完成，包括刘浩轩在内，当我把奖状发到他手里时，他的表情是又惊又喜，看他那张被奖状映红的笑脸，可爱极了，我在班级作了点评，表扬了刘浩轩，虽然话不多，但能看得出他是用心听了，并发现他用心做了。

事隔不久，我们在学习大数的读写法的时候，他学的不是很明白，课后我单独辅导他，经过几小时的练习，他学会了，因为他特别喜欢画画，于是他画了一幅漂亮的思维导图，里面包含了大数的读法和写法，并高高兴兴的把它当做礼物送给我，我高兴极了，再次表扬了他。慢慢地，我发现他学习的积极性更高了，写作业的热情也高涨了，成绩也越来越好了。

看到积极上进的他，我意识到：我们要用欣赏的眼光看待人和事，我们不要用放大镜去看人，而是要用望远镜去欣赏人，用发展的眼光去看待一个人。一句鼓励的话，一个欣赏的眼神，都会影响着学生的心灵。