孟涛

【摘 要】本文结合当前幼儿舞蹈教学游戏化进程中所在问题而提出了相应的解决对策，望能为幼儿舞蹈教学的游戏化进程提供一些帮助。

【关键词】幼儿;舞蹈教学;游戏化

一、引言

幼儿舞蹈教学游戏化，是指应用游戏的模式结合游戏开展完成舞蹈教学。该舞蹈教学的游戏方式，既是要让游戏进入舞蹈教学，利用音乐及舞蹈节奏让幼儿尽情玩耍，也要注重教育形式的技巧与方法。总而言之，就是让孩子们在玩耍中进行舞蹈，在潜移默化中学习舞蹈，利用其好玩天性强化其对舞蹈的认识，让舞蹈教学真正进入幼儿心中。

二、当前幼儿舞蹈教学游戏化面临的困境

1.缺乏重视导致教学效果不佳

多数幼儿教师并非出身于舞蹈类专业，教师对于舞蹈教学认识水平不够，只停留在粗浅的层面，尽管碍于教学要求开展了舞蹈教育工作，但是其很少思考舞蹈教育的具体意义，也无法明确幼儿舞蹈教学的目標任务，更谈不上利用舞蹈激发幼儿潜能。鉴于此，大多数幼儿教师在教授舞蹈时，倾向于照搬旧方法，采用旧模式，这些单一的舞蹈教学，采取的教师做动作展示，幼儿跟着模范的舞蹈学习方法，上课时，学生无法及时与老师互动交流，导致学生兴趣不高，老师教得辛苦，幼儿舞蹈教学变成了一份“苦差事”。

2.刻板教学模式无法引起幼儿兴趣

幼儿的天性就是玩耍，只有新鲜有趣的事物才能迅速吸引其注意力。由于幼儿身体及生理原因限制，其注意力天生弱于成年人，理解力与学习能力更弱。因此，幼儿教师必须从幼儿的具体情况着手，结合其天性，激发其学习热情，认真引导其参与舞蹈学习。由于我国幼儿教育尚处于发展中，幼儿舞蹈教材相对来说比较陈旧，无法适应舞蹈教学游戏化的内在需求。在教学中，幼儿教师单纯从幼儿掌握舞蹈能力，懂得音乐与舞蹈节拍等技能方面着手，单纯的引导幼儿重复单一动作，使幼儿无法感受到舞蹈教学的趣味性，重复的舞蹈动作让幼儿丧失兴趣，从心理层面便拒绝学习舞蹈。

3.创新力度不够使得游戏情节陈旧

由于幼儿舞蹈教育专业性较强，其对于教师的职业技能技巧的需要也比较高。要让幼儿舞蹈教学游戏化，则需要更强的舞蹈知识，要有扎实的音乐舞蹈根基，在此基础上，才能顺利推进其游戏化进程。当前幼儿舞蹈教育中，大部分教师因循守旧，只照着此前的方法来教授学生，加之其专业知识不足，无法合理的设置更加趣味的舞蹈游戏，无法吸引幼儿的眼球。也不能创新舞蹈教学形式，在开展该学科教育时，教师们倾向于选择稳妥的教学方法，无法适应舞蹈教学培养幼儿审美意识的教学任务，严重影响了幼儿舞蹈教学的游戏化。

三、对策

1.用幼儿教学评价活跃幼儿舞蹈课堂

之于幼儿舞蹈的教学评价，应该包含教学预期效果及幼儿表现评价两方面的内容。同时，这种教学评价也应该包括口头评论及教学过程评述。要对幼儿舞蹈教学的全过程进行观测路线，要有相应的照片及信息作为评价依据。开展教学评价时，要从幼儿在课堂上的具体表现，延伸到幼儿在个体展示时表现出来的融会贯通。在舞蹈教学中适当应用科学合理的教学评价，能够让幼儿教师从根本上重视舞蹈课程，能够自身去检视自己的优缺点，开动脑筋，把更加多样的游戏情节融入到舞蹈教学中，真正引导孩子们参与到舞蹈课堂。

2.围绕幼儿需求创设游戏化教学情境

著名的学者弗洛伊德认为：游戏是形成快乐的动力，是获得满足的根源。对于幼儿来说，游戏便是内心的天堂胜地。有趣的游戏不仅能够满足幼儿玩耍的天性，还能在充分考量幼儿注意力短暂的基础上，让幼儿精力短暂的集中起来。实现游戏化的舞蹈教学，能够将幼儿从传统的舞蹈模式中解放出来。因此，教师要结合幼儿特点，设置更加趣味的舞蹈游戏，在舞蹈课程开始前进行充分的教学设计。比如教师在引导幼儿进行“学猫叫”舞蹈时，可以事先带领幼儿去观察小猫如何叫，如何撒娇打滚等，让幼儿边看边模仿，在设计舞蹈动作时，尽可能将幼儿模仿到的动作融入进去，让幼儿感觉到得心应手，体会到舞蹈的魔力。而幼儿也能在随着音乐模仿小猫动作的游戏中，感受到舞蹈的乐趣。

3.以多样的素材内容丰富舞蹈游戏

选择合适的教学素材，对于幼儿舞蹈教学的游戏化很有必要。好的舞蹈教学素材能够帮助幼儿教师更好的实现舞蹈教学目的，更加合理的组织教学，所以，幼儿教师要从素材着手推进教学的游戏化。一是可以根据幼儿群体特征，结合其理解能力不强的特点，寻找一些直观的素材。比如一根手指放在嘴唇上，就是保持安静的意思;双掌交叉轻柔摆动，就是模仿鸟儿飞翔。二是要在结合幼儿的模仿需求的基础上进行舞蹈教学。幼儿学习东西快，喜欢新鲜的东西，教师可以设计一些适合他们模仿的舞蹈动作，让他们在简单模仿老师动作的同时，感受到舞蹈和音乐的融合，进而充分运用其思维，领略舞蹈之美。

结语

实现幼儿舞蹈教学的游戏化，不仅能够让幼儿在欢乐宽松的环境中学习成长，还能在潜移默化的审美意识提升中强化幼儿对美的认识，也能逐渐增强幼儿的注意力，激发其创新意识。

参考文献：

[1]李秀枝.浅谈幼儿舞蹈兴趣的培养[J].学周刊，2016（24）：226-227.

[2]张汝琳.幼儿舞蹈游戏化教学促进方法初探[J].艺海，2019（06）：55-57.