宋静

摘  要：现阶段，我国高校体育教学理念有了一定的转变。篮球是一项影响广泛并且在世界范围内有庞大受众群体的运动，同时，篮球运动也已经成为了目前我国高校最为常见的体育运动项目。体育教师在对学生展开篮球教育教学的时候，应用竞赛教学法是非常不错的选择，同时也可以有效提升学生的体育竞争意识，当学生的体育竞争意识得到提升之后，学生的体育课程学习兴趣也势必会有很大的提升。基于此，本文对高校篮球教学中竞赛教学法的运用情况进行了探索分析，并且给出了笔者自己的看法。

关键词：高校体育  篮球教学  竞赛教学法  运用

中图分类号：G841                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）10（c）-0125-02

目前，篮球已经成为了我国校园中最为常见的运动项目，同时也受到了广大教师以及学生的欢迎，是现阶段学生进行体育运动首选的项目。在过去很长一段时间中，我国高校的篮球教学活动在实际展开的过程中往往只是停留在传统的讲解以及练习、纠正当中。随着我国高校的体育教学模式不断的改革创新，学生在体育教学活动中的主体地位得到了有效的凸显，教师也更加注意强调学生的学习兴趣，因此，在展开高校篮球教学活动的时候，应该对学生学习热情进行提升，同时，教师还应该尝试对体育教学课堂进行丰富，这也会使学生的篮球学习兴趣得到提升。

1  竞赛教学法在高校篮球教学中的应用优势

1.1 有利于对学生的篮球技能水平进行综合提升

从现阶段我国很大一部分高校篮球教学活动展开的实际情况来看，还是主要以传统的灌输式教育模式为主，这样很难对学生篮球学习的兴趣进行激发，往往会使学生对于篮球这项运动的理解存在一定的偏差[1]。学生在枯燥的示范、练习、纠正以及巩固的教学模式中会逐渐失去篮球学习的耐心，从而导致学生对于篮球的热爱程度减弱，这都不利于篮球教育教学活动的整体展开。当教师在篮球教学活动中应用竞赛教学法之后，学生在对篮球这项运动进行学习的时候，往往会产生一定的竞争意识，这也就使得学生的整体学习质量以及学习兴趣得到了提升。篮球学习是一项非常主观的事情，只有学生自身对篮球运动产生浓厚兴趣之后，才能够保证教师教学工作的顺利展开[2]。使得学生对于篮球运动的理解更加透彻。当学生在进行篮球运动以及篮球技能学习的时候，教师应该对学生进行积极指导，对学生在练习过程中所表现出的错误进行及时纠正，在对错误进行纠正的时候，会使学生的大脑皮层受到一定的刺激，这种刺激受到反复刺激之后，大脑皮层的记忆就会受到强化，从而保证了学生在掌握新技术以及巩固新知识方面的能力有了很大的提升，同时也使得学生对于篮球的兴趣得到了显著的提升。同时，应用比赛教学的教学方法也可以使学生将课堂上学到的技能以及战术得到更好的展示，这对学生今后篮球综合水平的提升也是有很大帮助的[3]。

1.2 可以有效提升学生自身的身体素质

对于传统的篮球教学来说，在教育教学活动展开的过程中，教师往往只是单一地进行动作示范，并且通过语言讲解的方式对其进行辅助。对于大学阶段的学生来说，其正处在身体成长的关键阶段，这一阶段的学生身体素质培养是非常重要的。如果学生可以在青年时期养成运动的好习惯，势必会使学生一生受益[4]。教师在展开篮球教学的过程中，应该注意对学生的身体素质进行培养，篮球运动可以有效提升学生的下肢力量，同时也使得学生全身的肌肉得到了较为均匀的锻炼。经过相关研究表明，坚持长期进行篮球运动可以使人体的心脑供血能力以及血液循环能力得到有效提升，并且肺活量要远远大于不经常运动的人。篮球运动还可以有效提升人的四肢灵活性，这是显而易见的，长期的篮球运动会使学生的四肢的反应能力大大提升，在展开运球以及投篮的过程中可以使学生的全身肌肉得到锻炼，从而使学生获得健康体魄的同时，也使其始终保持着旺盛的精力。

2  高校篮球教学中竞赛教学法的应用探析

2.1 在篮球运动技术训练中的应用

对于高校篮球教学活动而言，在实际展开的过程中，其主要分为运球、接传球以及投篮等等几个部分的教学，教学内容并不多，但是学生想要对其完全掌握往往还存在着一定的困难，教师可以根据学生练习的实际情况，按照小组对学生进行分配，从而使竞赛教学模式的应用效果更加理想。

首先，教师在对学生进行运球教学的时候，应该根据现阶段班级的人数情况来将学生按照小组进行分配，运球教学又可以将其细化分为直线运球教学以及弧线运球教学、混合运球教學，每一种运球教学模式的应用都应该按照学生自身的接受能力来展开教学，并且要组织学生进行分组比赛，这样会使课堂教学的范围更加活跃，同时也使得学生的学习热情得到了有效的提升。教师在组织学生进行直线运球教学比赛的时候，应该将学生分组，并且要从第一个同学开始运球，将球从一端传送到另一端，以此类推[5]。教师在对学生进行弧线教学的时候，应该应用竞赛教学的模式来展开，每个小组要各派出一名学生各持一球站在罚球线的两端，右手顺时针沿着罚球线进行运球操作，以此类推。教师在进行混合运球教学的时候，应该将全班分组站在端线外，并且每组同学先用弧线进行传球，接到球的同学在用之前将其传递给下一个同学，以此类推。

教师在展开传接球比赛的时候，应该将根据班级的人数以及学生自身的身体素质情况来展开分组操作，每组人数都应该设定为偶数，并且将其保持在8～10人为最佳，这样更加方便竞赛教学的展开。每个小组的学生都应该相对站成两排，中间留出适当的传球距离，并且要保证两排学生的数量相等，学生之间进行互相传球，如此往复。小组之间可以应用比赛教学的模式，不同的小组可以比较在规定时间内传球的次数以及传球的质量，从而分出优胜劣汰。

在进行投篮比赛的时候，可以将投篮的形式进行细致划分，其主要可以分为园地投篮以及往返运球投篮两种形式，并且这两种形式在教学的过程中可以进行任意交换。例如，教师在对投篮比赛进行安排的时候，可以采用全班分组原地投篮的方式，然后统一计算每组所投进的篮球数量，最终分出胜负。

2.2 篮球运动战术训练

对于篮球运动来说，其是一项团体性的体育运动，需要参与此项运动的成员自身具有较强的团体观念以及团结意识。一般情况下，由于场地以及人数的限制，半场比赛是高校篮球教学中最为常见的教学模式。在进行轮流赛的时候，教师可以将学生按照3人1组的形式进行划分，这样可以使教育教学活动的展开效果更加理想，这样一来学生会被粉尘若干个小组，教师可以让学生进行自行组队，多出来的学生当做替补队员。各个小组的出场顺序通过抽签的方式来决定，赢得胜利的小组可以暂时到休息区进行观摩。这样不仅提升了学生自身的篮球技能水平，同时也提升了学生赛场上的判断能力。

3  结语

高校方面在展开篮球体育教学的时候，应用竞赛教学模式可以使学生的篮球学习积极性得到有效激发，同时也使学生更好地体会到了篮球运动自身的魅力，在增强了学生自身身体素质的同时，也使得学生的心理素质得到了提升。

参考文献

[1] 徐璐璐.高校篮球教学中竞赛教学法的运用探讨[J].现代职业教育，2018，20（7）：205.

[2] 孙羽枫.高校篮球教学中竞赛教学法的运用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2017，16（4）：78-80.

[3] 张万欣.寓教于乐高校篮球教学与训练的创新[J].体育科技，2018，39（1）：96-97.

[4] 杨丰阳.南昌市公办高校本科体育教育专业篮球专修课程的现状与改革对策研究——基于社会需求的考量[D].江西师范大学，2016.