摘    要：TRIZ理论由前苏联发明家阿奇舒勒于1946年创立，并在随后的半个多世纪得到推广和运用。TRIZ理论分为三类：TRIZ的理论基础、分析工具和知识数据库。TRIZ理论体系主要包括创新思维方法与问题分析方法、技术系统进化法则、技术矛盾解决原理、创新问题标准解法、发明问题解决算法ARIZ。学习和研究TRIZ理论，有助于培养高职院校学生创新意识，提升高职学生创新能力，尤其对高职学生毕业设计创新具有重要的启示：即转变高职毕业设计理念，实现“小设计”“大创新”;开设发明问题解决课程，支撑学生创新能力培养;加强创新教师团队建设，强化学生毕业设计指导;完善毕业设计评价体系，将创新作为重要考核指标。

关键词：TRIZ理论;高职学生;毕业设计;创新

基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划2018年一般资助课题“融入毕业设计的高职学生创新教育研究与实践”（项目编号：XJK18BZY008）

作者简介：乐乐，女，副教授，主要研究方向为高职课程教学改革、创新创业教育。

中图分类号：G719                文献标识码：A            文章编号：1674-7747（2019）15-0068-06

2015 年，国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》将在高校普及创新创业教育确定为国家长期的政策导向。2017年，中共中央办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》更是强调“要健全促进高等教育内涵发展的体制机制，把创新创业教育贯穿人才培养全过程”。加快实施创新教育，推进万众创新，已成为我国建设创新型国家的战略部署。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，必须把培养具有创新意識、创新精神、创新能力的高素质技术技能型人才作为自己的重要使命。……