陈明枝

（福建省安溪茶业职业技术学校，福建 安溪 362435）

常言道：“感人心者，莫先乎情。”情感十分容易引发学生心灵共鸣，更是人类心理活动不可缺少的组成部分。新课程标准明确指出，语文学科除了要让学生掌握听说读写等技能之外，还要培养学生健全的人格，让学生树立正确的人生观和价值观。当前，中职语文教学普遍存在重认知、轻情感的现象，部分中职学生对文化课学习有着抵触情绪，教师在教学过程中也存有厌教心理，情感教育更是不知从何谈起，这导致部分学生情感淡薄，缺少人文精神。因此，中职教育应将语文学科的育人功能放在首位，使学生形成健全的人格和良好的心理素质，在提高语文教学效率和质量的同时促进学生全面发展。

一、中职语文教学渗透情感教育的意义

中职语文教学渗透情感教育有着重要意义，主要体现在以下两个方面。首先，突出语文学科特点，提高学生认知能力。中职学生处于心理和生理快速变化时期，语文作为一门人文性学科，其教学过程并非单纯的认知活动，还是一项情感活动。教师作为情感教育的迁移者和设计者，运用情感教育可以让学生在接受语文知识的同时充分感受到作品中的真善美，促使教师、作品、学生三者产生良好的情感共鸣，提高学生认知能力。虽然情感不能代替认知，但可以使学生产生强烈的情绪，因而在记忆知识时就更牢固。凡是能让学生产生好感、激发热爱之情的事物就能牢固地留存在其记忆之中，从而强化记忆效果。……