张少荣

（江苏省睢宁县双沟镇中心小学，江苏 睢宁 221200）

新课程标准指出：语文教学应推动学生的全面发展，为学生终身学习打下基础。因此，语文教师应将激活学生的自主学习意识、提升学生自主学习能力作为教学设计的立足点。要更新教学理念，改变传统授课模式，充分尊重学生的主体地位，营造自主学习氛围，通过优化教学设计，形塑学生学习思维，培养学生终身学习的意识，为学生全面发展奠定基础。

一、营造氛围，激活学生自主学习兴趣

学生自主学习的动力主要来自兴趣，教师应充分把握学生的身心特点，为学生营造民主、和谐、愉悦的学习氛围。首先，要尊重每个学生，给予学生信任。教师和蔼的态度、亲切的话语、真诚的鼓励，是学生产生自主学习意识的动力。其次，教师应积极营造和谐平等的学习氛围，构建和谐互补的学习模式。教师要积极引导，充分发挥小组学习的优势，帮助学生提升自主学习的积极性。再次，教师应尽量吸引学生注意力，通过问题的设置，激活学生的求知欲，培养学生自主学习兴趣。最后，教师要创设适宜的情境，让学生乐于学习。

如教学《大自然的声音》时，教师可利用多媒体播放大自然中的各种声音，要求学生闭目仔细倾听。风声响起，学生随着风声的变化感受大自然奏出的乐章。教师询问学生的感受时，学生们纷纷表示风声时而轻柔时而热烈，仿佛看到了风吹时田野的样子。教师可以继续播放其他声音，如雨声、溪流声、鸟鸣声等，以帮助学生增强感受。……