苏 丹

（广州铁路职业技术学院，广东 广州 510430）

教师评价是高职院校教师队伍建设的一项重要内容，对于提高教师综合素质和教学水平起着关键作用。当前，高校体育教师发展的内容要求和体育教师评价之间存在一定的矛盾。因此，建立一套行之有效且能高效运作的体育教师发展性评价体系尤为重要。针对高职院校体育教师评价存在的问题，本文对高职院校体育教师发展性评价体系的构建提出建设性意见。

一、教师发展性评价的内涵

教师发展性评价是一种形成性评价，是一种面向未来的评价，其关注教师教学生涯的整个过程，重视教师的教学理念和教学工作的特色。这种评价方式给予教师更多的自主性和发挥空间，同时也更加注重教师的专业发展能力，有利于促进教师专业发展与多种在职培训模式的有效结合。这种发展性评价方式，能够激发教师提升专业技能的积极性，能够激励教师去思考、规划自身未来的专业发展方向，让教师对未来教学有更多的憧憬和想法。

二、高职院校体育教师评价存在的问题

1.评价不完整

部分高校的教师评价主要看教师的教学水平和科研成就，这种传统的统一化的评价方式往往忽视了教学过程中的特殊性。例如，体育专业的特殊性决定了体育教师很难有科研成就，但高校并没有专门制定关于体育教师的评价机制，而以统一化的评价机制对体育教师进行评价，其评价结果对于体育教师来说是有失公平的。……