杨迎祥 刘金娥

湖南应用技术学院马克思主义学院，湖南 常德 415000

加强大学生的思想道德教育在任何时候都比较重要，大学生道德品质的好坏直接影响我国社会稳定、发展、氛围、走向、和谐，高校马克思主义理论课教学的好与坏也直接影响我国大学生道德品质的形成。新时期，我们要培养大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年，需要我们提高高校马克思主义理论课教育的质量去实现这一目标。然而，当前我国高校马克思主义理论课教师课堂教学综合素质不高、能力不足，不切实际、照本宣科，采用应试化教学，导致大学生在马克思主义理论课堂中注意力不集中，离开课堂对教师教学的内容忘得一干二净。

一、提升高校马克思主义理论课教师课堂教学能力的必要性

(一)高校马克思主义理论教学发展的基本条件

目前我国高校大学生的世界观、人生观、价值观的形成还处于雏形的阶段，相对还比较脆弱，容易受到影响，对外界的抵抗力不强，所以，这个时期对大学生三观的形成特别重要，也是高校马克思主义理论课存在价值的必要性。高校马克思主义理论课教师教学需要与时俱进，结合社会发展的方向积极引导大学生学习马克思主义理论知识，同时引导大学生用自己所学的理论知识去分析解决社会上所遇到的困难，以便从中获得更清晰的认知，进而巩固正确的三观，另外，还可以通过实践的形式，使大学生将所学的知识与认知的道德观点应用于现实生活，使大学生的道德水平逐步得到提高，让良好的道德观根植于他们内心，而不是刻意去表现道德与善良。……