赵璐璐

大连工业大学，辽宁 大连 116034

2016年以来，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、北京大学师生座谈会、全国教育大会等会议上，多次强调要加强新时代的课程思政建设。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念、教育实践。习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1-3]

一、大学物理“课程思政”的重要意义

近年来，上海率先开启了课程思政建设的探索之路。目前全市高校“课程思政”已基本实现全覆盖。尤其是上海复旦大学，目前，已经有3门高校思想政治理论示范课程、2门“中国系列”课程、13门综合素养课程、28门已融入“思政元素”的专业课程，初步构建起多层次互补、有机融合的大思政教育体系。

高校大学生的思想政治教育，仅仅依靠高校思想政治课来实现显然是不够的，目前，课程思政越来越引起广大教育工作者的关注，使“思政课程”向“课程思政”转变，很多高校都在围绕立德树人这一根本任务积极地进行“课程思政”建设，诸如大学英语“课程思政”，高等数学“课程思政”，医学专业“课程思政”，而大学物理，作为一门古老的基础性学科，历史源远流长，将思政元素引入大学物理课堂中，将知识的传授与价值引导有机的结合统一，实现人文精神教育，是每一位大学物理教师应深入思考的问题。……