潘瑞玉

摘 要：通过对杭州地区的实证研究探讨大学生兼职对就业能力的影响。研究表明：兼职的专业相关性对大学生实践能力有显著影响， 而兼职的时间对于大學生三方面就业能力都有显著影响。由此，大学生应积极利用兼职机会提升就业能力。

关键词：大学生兼职；就业能力

自中国的高等教育从精英化模式逐渐转向大众化模式之后，各大高校的招生人数不断增长，导致大学毕业生的数量也日益壮大。2019年全国普通高校毕业生预计834万人，比2018年增加14万人，再创新高。而面对着大学生数量的增加，企业的就业岗位难以跟上毕业生的增长速度，出现了社会需求与供给不平衡的现象。大学生能否顺利就业，不仅要看各用人单位的需求，更在于毕业生的就业能力素质是否真正达标了，他们是否真正的毕业了。

面对如此严峻的就业形势，社会对大学生的综合素质要求越来越高，为了摆脱这一困境，大学生通过兼职活动来提升自身的就业竞争力成为越来越普遍的现象。因此，本文的目的是通过大样本的调查以了解大学生兼职的现状，探究大学生兼职对就业能力的影响，有利于大学生真正提高就业能力，树立正确的兼职观和就业观。

1、相关文献回顾

就业能力的概念最早是由英国经济学家贝弗里奇提出的，他把就业能力界定为个体获得和保持工作的能力。大学生就业能力概念最早由郑晓明提出，他认为，就业能力是指大学毕业生在高校就读期间经过知识的学习与素质开发获得的、能够实现就业理想与个人价值以及满足社会需要的一种综合职业能力。已有研究主要从供给、需求、供求匹配（ 就业服务） 三个方面分析了大学生就业能力的影响因素，具体包括高校的课程设置、知识传授方式、用人单位的人才筛选标准、就业服务体系等，但缺乏兼职对大学生就业能力影响的实证研究。兼职是大学生利用课余时间或假期进行有偿劳动或服务，大学生通过兼职活动可以与社会各界进行广泛的接触，充当不同的社会角色，了解自己究竟想要什么样的职位和明白自己适合哪种岗位，进而提升就业能力。但也有学者质疑兼职对就业能力的影响，认为大学生兼职类型虽然丰富，但是兼职工作的专业相关度很低，多以简单体力劳动为主，因此无法动用到专业知识而不能从兼职中学到的东西，兼职反而占用了大量的时间和精力，导致实践能力没有提升，学校里的理论学习也耽误了。因此，有必要通过实证方法来分析兼职对大学生就业能力的影响。

2、研究内容及方法

通过对文献的整理归纳，借鉴何昭红和黄金玉对就业能力结构研究的基础上将就业能力分为实践能力、人际交往能力和适应能力三个衡量指标。借鉴边锋、于长伟等人的所提出的大学生兼职工作的特征及其与就业的关系，建立如下研究模型，如图1所示：

（1）兼职的专业相关性和就业能力的关系

专业相关性越强，越能运用和提高自身的专业知识和技能，越能提高就业能力。

假设 H1：兼职的专业相关性对适应能力能力有正影响；

假设 H2：兼职的专业相关性对人际交往能力有正影响；

假设 H3：兼职的专业相关性对实践能力有正影响；

（2）兼职的时间和就业能力的关系

大学生在合理的课余时间下兼职，兼职的时间越长，能接触到越多的人，越能锻炼到大学生安排时间的实践能力和面对突发状况的应变能力。

假设 H4：兼职的时间对适应能力有正影响；

假设 H5：兼职的时间对人际交往能力有正影响；

假设 H6：兼职的时间对实践能力有正影响；

（3）兼职的工作性质和就业能力的关系

服务型岗位由于每天要接触各种类型的人和组织，利于锻炼社交能力、语言表达能力和适应能力，而技术型强的工作由于每天要处理各复杂事物，掌握新技术与知识，则利于其实践能力的提高和创造力的发挥。

假设 H7：兼职工作的性质对适应能力有正影响；

假设 H8：兼职工作的性质对人际交往能力有正影响；

假设 H9：兼职工作的性质对实践能力有正影响；

3、实证分析

3.1 问卷发放

此次问卷调查采用随机抽样方法，问卷发放的对象是杭州地区已经毕业的大学生，采用去杭州各大学、人才市场、企业等实地发放问卷和问卷星的方式 在各大网络社交圈发送问卷的链接这两大途径，使得样本更有代表性。共发放 180 份，回收问卷 168 份，其中有效问卷 150 份，回收率为 93.3%，有效率为 89.3%。受访样本中，已经就业的占75%，继续求学的如出国深造考研进修 等占 11%，还在找工作的占 14%。受访者中大学期间从事过兼职的毕业生占 80%，没从事过兼职的毕业生占 20%，由此看出如今在大学期间从事兼职已经是一个普遍的现象，从事过兼职的大学生占居多，对于此调查的结果有较好的参考价值。

3.2数据分析

本文采用 Cronbach α 系数进行信度检验，各潜变量的Cronbacb's α系数均在0.7以上，检验结果表明各量表的信度较高。

本研究中测量量表的题项内容是以国内外学者的研究基础上加以修改，并进行过初试调研做出修正，因此具有良好的内容效度。对于结构效度检验，本文采用验证性因子分析法（ CFA） ，考察每个因子对相应变量的因子载荷量（ factor loading） ，由于各观测变量的因子载荷均大于0.7，说明各因子对相应潜变量具有较强的解释力，问卷具有较好的结构效度。

将兼职的专业相关性、兼职的时间、兼职的性质分别和表征就业能力的“适应能力”、“人际交往能力”、“实践能力”进行相关分析。sig.值表明，大学生适应能力与兼职的时间存在相关关系，与兼职的专业相关性、兼职工作的性质不存在相关性；大学生人际交往能力与兼职的时间存在相关性，与兼职的专业相关性、兼职工作的性质不存在相关性；大学生实践能力与兼职的专业相关性、兼职的时间存在相关性，与兼职工作的性质不存在相关性。

然后将兼职的时间对适应能力、兼职的时间对人际交往能力、兼职的时间和兼职的专业相关性對实践能力进行回归分析，具体如表1-表3：

从以上分析可知，兼职的时间对适应能力、人际交往能力和实践能力都有显著的影响；专职的专业相关性对实践能力有显著影响。

3.3结论

假设 H1、H2 不成立，原因可能是目 前大学生找的兼职工作很多都与专业不相关，面对新的知识技术不能较快适应 掌握，所以很难真正提高适应能力。而人际交往能力是与人交流的技巧方式， 并不会运用到自身的专业知识，所以兼职的专业相关性与人际交往能力没有多 大关联，更多的是在兼职过程中将自身所具备的专业知识运用到工作中是一种 理论用于实践的表现。

假设 H7、H8、H9 不成立，可能是因为本次参与调研的大学生在选择兼职的过程中，大部分从事简单的兼 职岗位，这些工作技能对提升就业能力没有显著的帮助。

4.相关建议

（1）大学生要在保证不影响学习的情况下尽量利用周末、节假日、寒暑假等时间多去各种企业单位尝试各种兼职工作，接触各种不同的人，以此来锻炼提高自己的适应 能力、人际交往能力和实践能力。

（1）大学生需要制定合理的职业发展规划。在大学生兼职调查中发现不少大学生忽视在大学期间的职业生涯规划，对自己未来就业方向很模糊，从而导致兼职的目的不明确，对自己的能力和特长不能准确判断，盲目的去寻找兼职，导致很多工作都不能胜任。所以，大学生应该确立正确积极的兼职动机，以增加社会工作经验和就业能力为目的，根据自己的能力大小和未来职业目标去寻找相应的兼职。

（2）寻找与专业相关的兼职。在选择兼职类型之前，要明白自己的专业定位， 适合怎么样的岗位，知道自己选择什么样的兼职可以获得工作经验，促进自身发展。在选择兼职的时候要尽量选择与自己专业相关的工作，通过兼职来巩固专业知识，提高专业技能，锻炼自己的实践运用能力。

（3）注重培养优秀的职业素养。兼职是大学生提前进入社会的 一个平台，但是兼职经历不等于工作经验，要想获得优秀的工作经验，必须在 兼职过程中认清工作在性质，努力掌握新的知识和技能，认真负责，勤于思考， 勇于挑战自己，不断积累工作经验，锻炼自己的实践能力、人际交往能力等，为未来就业做铺垫。

（4）学校要与各大企业建立实践基地，为学生提供尽可能多的实习机会。同时，可以定期在学校举办兼职招聘会，让企业提高多样化的兼职岗位让不同专业的学生选择。

（5）家长应帮助子女树立起正确的价值观，使其正确看待兼职这一社会实践，应该积极支持大学生进行兼职这一实践活动，同时告诫孩子要在不影响学业的前提下去兼职，提早适应社会生活，锻炼能力。

参考文献：

[1]郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年政治学院学报，2002 （3）：91-92.

[2]何昭红，吕兆华.大学生就业力自评量表的初步编制[J].高教论坛，2012（11）：123-126.

[3]黄金玉.大学生就业能力模型的建构与验证[D].苏州：苏州大学管理学院，2014.

[4]边峰.大学生兼职问题与应对措施[J].经济师，2014 （6）：187-188.

[5]于长伟，李丽鹏，朱玲利.大学生兼职现状调查与对策分析—以合肥地区为例[J].潍坊教育 学院学报，2012 （6）：20-22.

[6]梁优优，鲁琪，尹春丽.基于机会成本理论对在校大学生兼职行为的浅析[J].中国集体经济，2 015（18）：68-70.