刘兆业

[摘 要] 春风化雨，润物无声。为落实立德树人根本任务，许多学校把搞好德育工作放在首位，并采取了诸多措施，但总是收效甚微。笔者采用“雅”“实”“细”“适”的德育教学方法，取得了较好的效果。

[关键词] 学生;德育

杜甫的千古绝诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”既是一首春夜雨景的佳作，又是一把学生思想品德教育的钥匙。

所谓“润物细无声”就是“和风细雨式”地滋润学生心田，晓之以理，动之以情，使其从心底里感受到“好雨知时节”，继而萌发盎然的生机。因此，笔者将这种德育工作方式概括为四个字，即：“雅”“实”“细”“适”。

“雅”，即对学生进行思想教育的言行要优雅。语言要有艺术性，富于人情味，幽默而不乏严肃。除此以外，环境幽雅可以起到微妙的作用。如一天下午自习课上，我发现一个凳子的腿弄断了，我当时很痛心。询问半天，谁也不知道，我心里很生气，真想来个“暴风骤雨”。忍了半天，还是压住怒火，走上讲台，对全班同学做了如下的感慨：“我很小，但我很温柔;我愿把我的爱无私的奉献，伴你度过美好的年代。我虽老，但刚直，我默默地承受各种压力而不弯腰。我是个小人物，只希望主人不要匆匆地解雇我，我有博大的胸怀，愿意忍受一切。最使我痛心的是不要弄断我的腿，那就等于给我判了死刑，再也不能为主人效劳了，那样的话，我会遗憾终生，我悄悄地来，就让我悄悄地走吧！伸出你们温暖的手，救救我吧……”想不到自己也动了真情，当时的教室里鸦雀无声，第二天，凳子的腿竟被结结实实地“包扎”上了，当时，我又问是谁干的，还是谁也不知道。

“实”，即思想教育要实实在在，从生活的点点滴滴入手，给予具体而实际的引导，避免空洞乏味的说教。正如陶行知先生所说：“学校教育要尽可能地靠近现实生活。”为此，我根据本班实际，及时了解学生的思想动态不失时机地给予教育，比如一段时期出现“读书无用论”，我便从正面入手，有针对性地找一些具有说服力的材料，给他们讲有关知识就是力量的实例，而后又开展“21世纪世界竞争将是科技竞争”的主题班会。大家一致认为，要想“适者生存”，就必须掌握科学知识。还有一段时期我所处的“移民”乡镇学生流失严重，再加部分学生底子薄，适应环境能力差，于是有人眼高手低，有人自卑。这时我就“流失”问题学生展开讨论，分析其原因。就家庭经济条件、学习跟不上，我就给大家讲“万丈高楼平地起”的道理，紧接着让学生以“既来之，则安之”为题写体会，思想得到了统一，最后我们又根据实际，制定了《班级公约》，我们的班训是“自尊、自爱、自立、自强、自我完善;守紀、守德、守孝、守信、勤勉创新。”

“细”，即注重细节，细心管护，努力做到“望”“闻”“问”“切”。切准思想脉络，对症下药。本班有一个男生，性格孤僻，集体主义思想淡薄，动不动就跟同学发生口角，影响同学之间的团结。经了解，这位同学离家远，家庭又不太和睦，现住在叔叔家，上学不容易，这就需要更多的关心。有一天是他的生日，我当天在全班同学面前说：“今天是我班×××同学生日，在此我们祝他生日快乐，学习进步。”于是同学们鼓掌祝贺。这位同学起初愣了一愣，继而很快站起来，终于以柔和的口吻说：“谢谢老师，谢谢大家。”就这一件事后，这位同学变化较大，感受到集体的温暖，他变得谦虚、有礼貌，且能团结同学，关心他人了。

“适”，即教育要有适度，适时、适地、适人，就像“及时雨”一样。比如：某学生问题较多，经常与人打架，学习又差，耐心细致，苦口婆心的说教均无济于事，很是令人头痛。在一次班会上，我让他向全班检讨保证，最后他说：“我是男子汉，一言既出，驷马难追，相信我一定能改好。”过了几天，学校组织第二届主题运动会，我班报名参加的人很少，他积极主动要求报名参加，作为大家眼中的“另类人”，他在关键时刻，挺身站出，积极参加这次活动，并表现突出，令人刮目相看。又有一次进行英语公开课，全班只有一位同学举手回答问题，那就是这位同学，当堂我又表扬了他，教育大家向他学习，通过多次恰当的教育，这个学生对自己有信心，在各方面都取得了很大的进步。

作为一名教师，不仅要关心和照顾学生，还要用自己的言行和高尚的品德来影响学生，在教育教学工作中要求我们不断寻求新的教育方式、教育方法，从学习、生活的点滴中，注重细节，善于观察，善于发现，适时适度地关注他们的成长，不断滋润学生心田，使其晓之以理、动之以情。

参考文献：

[1]刘志民.做学生的良师益友[J].考试（教研版），2013（6）.

[2]方顺钦.治班韬略点滴谈[J].读写算（教师版），2013（10）.

（责任编辑：文宝）