麻晓玲

我们专门进行了“在数学教学小组合作中小组长发挥的作用”的课题研究，我们通过《小组长能力调查问卷》了解小组长的情况，并进行了有针对性的分析，然后通过每月定期定期的召开小组长的碰头会，教师指导小组长对组内组员分工、制定组名、组徽，明确小组长职责，而且还有针对性的对组长进行了“组织、协调、示范、监辅、维持、协助和反馈”等能力的培养，这样小组长在工作中能更加有的放矢，在数学课堂的教学中，是小组合作能顺利进行，老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，小组长担当着小老师的作用，于是我们做了以下尝试：

一、小组长的选拔

1.推选并培养小组长，真正发挥小组长的协调作用

小组长的选拔非常关键，当选小组长的前提是有责任心，有奉献精神，能够号召小组内成员，使小组内形成浓厚的学习氛围。为了得到组员的首肯，最好由小组里的成员自己参与、自己推举。教师对小组长加以培养指导，教给其组织工作的方法。例如：怎样激励、团结组员共同努力;怎样让你的组员之间营造一种宽松、和谐、民主、平等的学习氛围等。

2.学习小组成员要搭配合理，保证分层次讨论高效进行

学习小组的组建，既要依据学生共同的兴趣、特长等个性倾向，也要考虑学生个性差异，让每个学生在小组中都能发挥独特的作用，做到扬长避短，人尽其才。因此，每一小组都应由优等、中等及待优生组成;学生的性格也应该有活泼外向和沉默内向的搭配;在能力上，適宜将能力较强的学生和能力较弱的学生搭配在一起，这样在开展分层次教学时，避免产生冷场或抢着说的局面。

3.在学生的评价中，体现小组长的权利

在自主学习的评价中，既要有学生的自评、互评，也要有小组长对他们组员的评价。小组长随时根据学生课上、课下表现做好扣分和加分的详细记录，为组内每个学生的学期末评定和综合测评提供依据。这样可以使我们的评价更民主化、合理化，也可以使我们更好的了解每一个学生。

4.定期在班内举行“优秀小组长”评选活动

由全班同学参与，从小组长的操行评定、组织学习、引领示范、检查督促、上传协助等方面对班内所有小组长的表现打分评价，评选出优秀小组长，进行表彰奖励。这样有利于增强小组长的积极性，从而带领本组成员通过比、学、赶、帮、超，争创优秀小组长和优秀小组。

二、定期对小组长进行培训

而且通过小组长的成长和带动作用，学生在数学学习中，在小组中，人人都是学习的主体，所以要培养组内成员的责任感好合作精神，在小组合作学习时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等。总之，要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么，只有细致明确的分工，成员的责任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成。小组分工可以实行轮换制，开始时可以由教师组织、安排，为了便于操作，还可以将各成员进行编号，由教师统一分工，当学生的合作经验增多时可以自行安排。也通过定期的培训，小组长之间不但加强了与其他组之间的信息交互，而且还能与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要充分利用外部资源的帮助。对于好的做法大力提倡、推广，对于不适合的做法，坚决予以制止、否定。老师也虚心倾听他们的意见和建议，而且有针对性的队小组长适时调整工作思路，更好的为学生服务。

三、指导小组长在数学教学中能发挥作用

课前：

1.看组员的预习作业情况，等级分为：优、良、中、差

2.对预习内容进行组内帮扶

3.群学（组内四人）

课上：

1.任务合理分配。谁是主展示人，谁补充，谁总结。谁在黑板前板书等工作，合理分配，确保人人有事做。

2.熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。

3.及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。

4小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。

5.小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在让同学板演、回答提问、交流发言方面，小组长一定做好调控，要有针对性，不要只让优生参与。

课下：

1.监辅。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助。小组长要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。

2.协助。小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。

3.反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向大组长、教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议;小组长要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施;加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排;小组长要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案。

总之，要想让学生自主学习，小组学习见成效，每个学生都有收获，必须要有一个优秀的组织者、领导者。只有充分发挥小组长的作用，才能使小组合作学习在数学课堂有效开展起来，使数学教学不但高效，而且能提高学生学习数学的能力。