■ 王伯平（四川商务职业学院）

高职会计信息管理专业的教材水平参差不齐，使会计信息管理专业的教学水平质量难以有效改善，教学特色不明显，教材所开发的资源不足。目前我们教育行业应该做的便是健全教材的管理制度，完善教学服务，同时要关注就业市场，充分掌握企业的职业要求，建设职业特色鲜明的教学教材，同时为学生的发展提供较为先进的理论知识以及技术，尽可能的服务学生，完善教学的相关思路。

一、教材建设在高职会计信息管理专业发展中的重要性

（一）教材建设是学校培养人才的关键因素

随着我国教育事业的不断实践与改革，具有较为明确的职业规划，熟悉掌握职业技能的人才是社会与国家所需要的，这类应用型人才能够将所掌握的专业知识实践化，明确职业发展的状况。提高职业教育是高职院校发展的重中之重。对此，高职会计信息管理专业应该与学校、企业加强合作，共同努力，打造出一本适合课堂教学的特色性教材。会计这门专业决定了其教学的内容，教材的内容能够决定会计行业的教师在教学过程中的方式以及教学效率。一本符合课堂教学的教材能够使教师提高自身的工作效率，同时也能够使学生更加快捷地学习会计方面的知识，满足会计行业人才发展的高要求。

（二）教材建设能够推动高职会计信息管理专业教育教学的改革与创新

高职会计信息管理专业必须要与会计行业的职业发展需求紧密联系，及时掌握会计行业的改革步伐。目前，我国的经济处于不断地发展与进步，这使会计行业的人有了更大的压力，从事会计行业就要要求工作人员能够岗课一体，不能出一点差错。我国公民的生活节奏变快，要求会计行业的人员能够及时掌握最新型的技术，获得实效性的知识。因此，高职会计信息管理专业的教育应该顺应社会的发展，能够及时地更新教学体系与教学内容，这就要求高职会计信息管理专业能够选择合适、可靠的教材，积极地调整教学的内容与教学方法，带动会计教育行业的改革与创新。

二、高职会计信息管理专业教材建设的过程中存在的主要问题

（一）教材涉及到的内容与会计行业的职业标准的联系不够紧密

高职会计信息管理专业教材建设中出现最主要的问题便是教学内容与职业标准的联系不够紧密，同时教材的内容缺乏特色，很难适应现在社会变化的需要，职业教育对学生的就业产生一定的联系。在学校，为学生开设职业教育的课程，使学生能够利用所需要的知识，提高自身的职业素养。因此教学内容应该紧密地与职业标准相联系。近年来，我国会计行业的教材种类繁多，教学内容不一，这在一定的程度上影响了人才的培养，教材内容与会计行业的职业标准存在一定的差距，会计行业的变化并未清晰地体现在教材中去，教材的更新较慢，缺乏时效性，这为我国会计教育的发展带来了一定的影响。

（二）教材的传递形式单一，阻碍内容的传递

教材是教师为学生传递知识的主要媒介，教材的质量可以影响到教师教学的质量。教材不但需要体现学生的学习内容，更要体现教师的教学方式，会计行业的发展迅速，变化较多，会计信息管理专业的学生只学习教材的内容是不够的，还需要其他的教学媒体辅助教学，才能够使学生及时了解到市场的变化，掌握会计行业的发展与变化。目前，我国高职会计信息管理专业的纸质教材仍然较多，不能够完全的满足教学要求，不能反应会计行业的实际工作要求以及具体情况，无法及时地了解到会计的工作形式，导致高职会计信息管理专业学生的学习受到了较大的阻碍。

（三）教材管理制度不健全

目前，我国会计教材种类繁多，教师编写教材的标准不同，各出版社出版的教材形式在一定程度上也有所不同，这为会计行业的用书带来了一定的消极影响，优质教材较少，而劣质教材很多，这体现了我国的教材管理制度不够健全，使教师的教学质量与学生的学习效率受到了影响，严重影响到了会计行业的发展。这种现象应该引起相关部门的重视，及时解决这一问题。

三、高职会计信息管理专业教材建设的具体改进思路

（一）教材与职业标准紧密联系，及时更新教材内容

会计信息管理专业的课程体系决定了教材的内容，当确定了会计信息管理专业的课程体系之后，教材编写人应该及时负起责任，收集与分析会计职业岗位的工作标准以及详细的工作要求，按照职业标准与要求确定教材的教学内容，涉及到先进的知识理论以及先进的技能。此外教材编写人应该结合高职院校的教学条件，编写课程教学的具体内容，逐步地完善教材的呈现形式，悉心研究完成教学内容所需要的教学素材，确定教材的具体内容形式。教材编写人应该尽力保证教材体系的完整，完善、充实教学的内容，做到不重复、不遗漏，使学生能够充分利用教材，学习到专业课的精髓。

（二）突出教材的特色，能够将教学的形式多元化

会计行业的工作人员有许多不同的工作，比如结算方式应用、财务核算软件的应用、纳税申报与税务管理的应用，其不但与会计行业的知识相关，还和法律学等相关的专业相关联，所以，只凭借纸质教材无法体现会计工作的具体流程，这对学生的操作能力以及应用知识的能力有一定的影响。为了使学生能够将所学的会计知识与技能应用到工作的实践中去，教师应该使教学的形式多元化，使学生阅读纸质教材，观看操作视频，播放法规宣传的音频等等，使学生的学习方式不只局限于课本，能够使学生接触到形式不一的教学形式，增加学生的职业素养，对以后从事的行业有着更深层次的理解。

（三）建设政校企行和专家名师高度融合的团队

如果想要建设适合学生使用的教材，需要紧密结合会计职业的教育方案，将会计的工作任务与学生的教学内容相结合，可以由出版社负责，一方面与教育部等政府部门做好沟通，尽量准确的把握国家的政策，从国家的政策开始出发，这样更加有利于建设出一套适合于现代的教学方案，另一方面，应该加强与行业企业的联系，可以让企业中的专家高手给学生开一些讲座。这样可以让政校企行四方联手，建设出更加适合于现代的教学方案和教学团队。教材建设团队不仅仅要有教学经验丰富的教师，还要有工作经验丰富的企业高手，这样才能够给学生提供理论知识和工作经验方面的保障。

（四）深入企业调查，开发相关的课程体系

作为教材的制作人员，要考虑多方面的因素，要想制作出适合于现代学生的教材，就要亲身的去体会所要编写教材的内容，首先，制作人员要对相关的企业进行深入的调查和了解，充分的掌握和了解会计职业岗位日常所需要的工作任务，根据日常的工作任务从而在学校开设一定的课程，让学生能够身临其境地去感受会计行业日常的工作，进一步去提高学生的思维能力，让学生早一步适应会计这个行业。这样在以后的工作当中，学生们便会有一定的快捷可寻，减少在工作中的碰壁。

（五）明确教材建设的目标

教材建设不单单是完善教材的管理制度，还要改变传统的教材建设观念，使教材的建设能够由单一化变得多元化，使相关的企业能够参加到教材建设中，为高职会计信息管理专业的学生、会计行业在岗人员提供学习的机会，为其提供更为全面的教学服务。会计的工作内容决定了教材的数字化，除了纸质教材之外，教师应该利用网络平台，向学生展现数字化的教学资源，使学生能够自主搜索数量庞大，形式多样的教学材料，满足会计行业学生的知识性需求与技能性需求，让学生能够较早地感觉到会计职业教育的先进性与开放性，使学生能够尽快地按照职业标准严格要求自己。

（六）对接企业需求构建信息化管理知识体系

要构建信息化管理知识体系，增强与就业实践对接的水平。学校要对接企业需求，尝试在教材中增加管理会计信息化系统的组织与推进的相关知识，构建专业知识体系。教材内容要加入企业财务共享中心建设的相关知识，明确财务共享中心对于会计管理流程的专业化和简介化水平的提升效力。教材内容应扎根企业部门结构和组织管理形式，适当加入企业营销财务部的部门组织形式，让学生明确企业部门职能，明确信息管理系统在不同部门的使用方向，使学生明确相关概念 利于学生就业规划。教材内容应当切实结合企业会计信息管理发展的实际情况，将erp-u8到sap的发展史编入教材，让学生了解到会计信息管理程序的发展流程，了解其使用规律、基本架构、运行成本和发展意义。

四、结束语

我国高职会计信息管理专业应该按照会计的职业要求培养相关的人才，按照会计职业标准选择教学内容，使学生能够较早地适应会计的工作任务，能够熟知会计的工作流程。会计信息管理专业的教学材料无论是以哪种形式呈现，其都要与会计职业紧密的联系，提高与会计行业的融合度，能够通过真实的工作案例，传授给学生相关的经验，使会计职业教育的教学材料得到一定的完善，多元化的教学方式，能够推动会计信息管理专业教育体系的改革，我国高职会计信息管理专业教材建设中存在的问题，要积极地应对，从整体上提高会计信息管理专业的教学质量。