罗亮

【摘要】体育作为我国高等教育的基础学科，其对提升学生身体素质和心理素质具有关键作用和重要价值，随着终身体育理念的提出，体育教学更是受到公众和社会的高度关注，如何对教学方法进行创新成为了当前高校面临的重要课题。本文主要针对创新高校体育课教学方法提高大学生素质进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

【关键词】高校体育课 教学方法创新 大学生素质

随着我国素质教育新课改的全面实行，高校体育也面临着改革与创新，其作为社会体育和学校体育衔接的关键环节，在推动体育教学社会化中扮演了关键角色。因此，高校主要领导和相关教育同仁需要给予体育教学以高度重视，并且迎合新课改的精神加强教学方法创新，突破以往应试思维的制约和束缚，改变体育教学功利性和强制性的弊端，满足当代大学生素质发展的要求，促使学生树立“终身体育”的意识，为其未来的职业发展夯实基础。

1、创新高校体育课教学方法对提高学生素质的价值

1.1提高学生身体素质

我国教育界长期受到应试思维的影响，在开展体育教学中主要采用灌输式以及填鸭式等教学方法，注重提升学生的体育成绩，忽视了体育运动对学生身体素质提升的价值和意义。对教学方法进行创新和改进，可以摒弃以往功利性和强制性的教学思维，通过具有开放性、刺激性、激励性、启发性以及引导性的教学方法，促使学生主动参与到体育锻煉中，修正其学习动机，进而形成实效性和适应性的学习心理，通过体育学习提升个人的身体素质。

1.2提升学生心理素质

大学生作为我国经济建设的未来生力军，其心理素质与我国社会发展具有密切关系，通过体育学习可以提升学生的心理素质。但是当前，高校在开展体育教学中，没有关注学生心理素质的发展，教学方法固化陈旧，难以满足学生的学习需求。通过创新教学方法，可以促使学生在体育训练中形成坚韧顽强、勇于挑战、敢于创新、大胆实践等品质，提升其抗挫折能力、抗压能力以及团队合作能力，实现学生心理素质的提升与发展。

2、高校体育课教学方法创新途径

2.1分层教学法

由于每个学生运动能力、身体素质、理解能力、兴趣爱好和认知能力存在一定差异，如果教师沿用以往的“一刀切”教学方法，难以保证所有学生都获得提升和发展，因此，教师要正确认识不同学生的差异性，积极引入分层教学法，对班级学生进行科学分层，实现所有学生的素质都获得发展。

例如在开展足球教学中，教师可以根据学生的足球水平和运动能力对班级学生进行分层，针对不同层级的学生科学制定教学内容、教学目标以及训练计划，针对第一层级的学生，其具备扎实足球运动基础，教学内容要以技战术为主，教学目标为通过训练提升其战术水平和比赛能力;针对第二层级的学生，其具备一定的足球技巧，并且运动能力突出，教学内容要以足球技巧训练为主，教学目标为提升其足球技术能力;针对第三层级学生，足球基础较为薄弱，并且运动能力较差，教学内容要以足球基础技巧为主，教学目标为激发学生对足球运动的热情。

2.2小组合作法

小组合作教学法是基于新课改精神下的全新教学方法，通过对班级学生进行分组，以小组的形式对体育知识和运动技巧进行探究，促使学生在相互合作、交流中完成知识的吸取的内化，并且培养学生的合作能力、团队精神和人际交往能力。

例如在学习排球垫球这一技术动作中，教师可以根据学生的排球水平，秉承“组间同质、组内异质”的原则，将班级学生分为不同小组，在教师示范正确技术动作后，要求各个小组进行合作训练。通过小组合作教学法，能够调动学生参与排球教学的热情和积极性，并且在合作训练中取长补短，吸取其他同学的运动经验，实现自身运动水平的发展。

2.3目标教学法

目标教学法是一种新型的教学方法，其主要是指由教师结合教学内容科学设定学习目标，要求学生通过小组合作或者独立探究等方式实现目标，提升体育教学的目的性和针对性。引入目标教学法可以端正学生对体育运动的学习态度，并且养成正确的运动习惯和体育意识，有助于调动学生参与体育课的热情。

例如在学习“健美操”中，教师在开展教学之前，可以为学生设置如下目标：掌握这一节健美操的技术动作，并且可以正确而规范的展示。在设置好目标后，教师带领学生进行健美操动作训练，学生在目标的激励下，能够全身心的投入到课堂训练中，实现其身体素质和心理素质的全面发展。

2.4比赛教学法

大学生正处于青春发育的关键时期，具有较强的争强好胜心理，教师在开展体育教学中，要充分利用学生的这一心理，积极引用比赛教学法，突出体育运动的竞技性和团队性特点，促使学生在比赛中巩固技术动作、提升身体素质、展示精神面貌。同时，教师在应用比赛教学法中，要注重给予学生以鼓励和激励，促使其体会到体育竞技的魅力，并且在失败中提升其抗挫折能力。

例如在篮球教学中，由于篮球运动具有较强的对抗性、竞技性和合作性，教师可以在教学中引入比赛教学法，通过以赛代练的方式，提升学生篮球技能。教师可以组织半场三对三“斗牛”，由学生自由组建团队，通过比赛激发学生参与教学的热情，享受篮球运动的快乐和刺激。

3、结语：

总而言之，随着我国素质教育和新课改的全面实行，高校体育教学也逐渐受到公众和社会的高度重视，高校和相关教育同仁也要认识到体育教学对提升学生素质的重要性，并且在教学实践中积极尝试教学方法创新，摒弃以往的固化教学方法，引入先进而科学的教学方法，调动学生参与体育运动的热情和积极性，为其未来发展夯实基础。

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