韩丽君

摘 要：小学思想政治教育面临许多问题，如思想、宗教信仰、网络安全、教育、环境治理等。但只要我们正确引导，营造一个良好的学习环境，就一定能让小学生健康成长，既能继承中华民族的优秀传统，又能自觉摈弃各种不良嗜好。这需要学校、家庭、社会群策群力，共同参与。

关键词：小学生;思想政治教育;思想品德课;德育

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）09B-0016-02

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课课程标准》指出：“九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课是对学生系统进行公民的品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的重要途径，是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。”〔2001〕25号）这一对我们如何做好和更好地发展提高小学生思想政治教育指明了重要方向。再结合小学实际，针对小学生思想政治教育，笔者提几点自己的看法。

一、小学生思想政治教育存在的问题归纳

（一）思想安全问题

环境影响人，社会影响人。改革开放后，人们的传统观念发生变化，社会上的不良习气给我们的思想政治教育工作带来了很大影响。西方资本主义国家从思想意识形态入手大力实行软文化演变。

如他们宣扬的极度自由的无政府主义思想、以享乐为中心的拜金主义思想、以个人为中心的自我崇高思想等对我们的小学生、中学生、大学生乃至部分教师带来了不同程度的负面影响，爱国意识淡漠，爱国情感淡化。网上一再曝光的某实验小学的“绿领巾”事件、“红校服”事件，某小学副班长索要同学钱财，某小学六年级学生找人将同桌打伤，甚至某四年级小学生殴打催交作业的老师等事件。不独如此，诸如伤害别人、损害别人利益、人和人之间不能坦诚相待、缺乏沟通、不讲诚信、道德水平一再下降等现象也时有发生。如发生在我们身边的，大家司空见惯的白天教室里灯火通明，无人过问;自来水龙头水流不断，无人关闭;地上垃圾非常明显，无人捡拾等等不一而足。这都说明了小学思想政治教育方面存在问题。

（二）宗教信仰负面影响

宗教信仰自由是我党的一贯政策。但是个别信教人士则不严格按教规和宗教精髓信教传教，而是任意宣传夸大宗教的精神力量和虚无意识，尤其一些邪教更是为达目的而无所不用其极。如笔者无意中地发现有个别信教人员在其衣服上醒目地写着“拯救你的灵魂”“主无处不在”等语句或符号，在人群聚集的地方乃至校园里走来走去，潜移默化地影响着人们的世界观和国家民族及共产主义信仰。甚至还有打着宗教旗号而从事诸如敛财、性侵乃至宣扬暴力的行为。

（三）网络安全隐患

互联网的发展和作用谁也不可否认。手机、电视、计算机已经成为人们不可或缺的日常生活必需品。但是经由网络传播的思想、行为、语言、节目、游戏等内容的思想性和道德性、法律性、审美性则千差万别。

不向远处说，我们校园里，四处可见低头一族，小学生们无时无刻不盯着手机，他们是在阅读有用书籍，抑或是获取其他信息，不得而知。但我们可以断言的是，打游戏、关注明星八卦、用不健康的网络语言聊天以及追逐一些暴力、色情等不健康的娱乐节目者应该不在少数。更令人震惊的是，学生的作业都懒得自己动脑，只需网上一搜，啥都有，以至于他们的作业屡屡不能合格，重复率高，个人的思想观点极少。

（四）教育安全隐患

教育是综合性工程，这需要学校、社会、家庭共同携手。校园里则需要学校、班主任、任课老师共同参与;课程中则需要古今结合、中外对比，尤其是加强中国优秀传统文化教育刻不容缓。但以下方面值得商榷。

1.对传统文化的概念及精神的认识模糊不清。比如，我校在校大多数学生对七夕牛郎织女相会反映淡漠，反而对所谓的2月14日的“情人节”反响强烈。再比如，对孔子诞辰日知之者甚少，而对所谓的耶稣出生日崇拜有加。更不用说对儒家、道家乃至墨家等诸子百家的精髓了解多少。

2.家国情怀淡薄。现在的小学生，对家国观念颇为淡薄，对端午节、国耻纪念日、五四青年节等节日的基本内涵知之甚少。

3.社会责任、自然意识与人格修养欠缺。这些美好传统意识是人们在无意识中形成的，它既有外在的原因，更有内在的动力，但现今的小学生恰恰就缺少这些。如羞耻感、荣辱心不强，一切以个人为中心，对担当、和谐、积极向上认知模糊。

（五）治理安全隐患

小学校区不集中，且人群流动性大，教师住宅区又比较分散，尤其是保卫人员缺乏，这给我们的校园安全管理工作带来一定难度。同时校园治理方面也存在着许多隐患，如交通问题、保卫问题、食品卫生问题、住宿问题、外来人员排查问题、消防问题等等不一而足。这都对小学生的思想政治教育带来治理安全隐患。

（六）心理安全隐患

由于现在的小学生大多为独生子女、留守儿童，或寄宿生，再加上学习困难，他们不免会产生一定的心理问题。还有就是每年小学毕业生要离开自己就读的母校，离开自己朝夕相处的师长、同学和熟悉的学习生活环境等问题，他们的心理不知不觉就发生一系列变化，容易激动，情绪化明显，打架，在校园里大吵大闹等等——都是我们不可忽视的心理问题。

二、针对问题的几点建议

（一）决策上正确引导

在学校层面上，应加强领导和重视，尤其针对思想政治教育和人文学科中的优秀传统文化教育。在大力突出主科的同时，突出人文学科，因为人文学科在人文塑造、精神养成、心理审美、品格健全、情操陶冶和优秀传统文化继承方面具有巨大优势和难以替代的特点，所以重视文学、历史学、美术、思想品德课等刻不容缓。

（二）营造和谐社会环境

《孔氏家语》曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。”讲的就是环境对人的影响。小学校园周围教学环境，网络、家庭、社会都会影响学生个人心理，可见，加强环境整治，营造良好氛围，势在必行。当然良好的学习环境的建设需要全社会形成联动机制，以网络状辐射影响。从学校角度说，核心是积极建设校园文化，引导学生形成和弘扬正确的价值观。学校里具有人文色彩的建筑、雕像、动植物标本，校歌、校徽、校训，重大纪念意義的节日庆祝活动，浓厚的学术讲座等都会对学生形成良好的熏陶氛围。尤其是结合学校网络平台、校报、广播等信息传播载体，将这些健康的内容传递给学生，提升他们的境界，使他们自觉抵制各种不良影响。

（三）思想上正本清源

习近平强调：“要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。”（《十九大报告》）发扬优秀传统文化，坚定共产主义理想和中国特色社会主义理想，爱国爱家爱民族，树立民族自豪感，时刻为民族复兴而努力，才是我们教育学生的正确思想。这需要贯彻在日常教学活动中和学校工作的各个方面，才能实现育人目标。

（四）行动上丰富多彩

小学教育应多举行有意义的各类活动，积极让学生参与设计规划，让他们感受成功的喜悦，树立健康的心理意识。也应该多让学生参观博物馆、科技馆、纪念馆等，并多观看新闻媒体对国家重大事件、传统民俗及各类民间活动的宣传纪录，如舌尖上的中国、美丽中国、抗战时期的延安、百家讲坛、中华诗词大赛等。我们还应该力所能及地开设具有中华优秀传统文化内涵的特色课程，如国学、茶艺、插花、传统礼仪等;还有各种形式的讲座，如中国近代革命史，中国共产党奋斗史，新时期先进人物事迹等。

（五）治理上严格执行

为确保稳定和谐良好的学校学习环境，对学校周围有害学生身心健康成长的各种违法犯罪行为要坚决制止、严厉打击、毫不姑息。如网吧、毒品交易地、淫秽书刊以及打着宗教旗号的邪教组织等等。构建全面监控，依法运作网络监控体系，确保互联网内容健康、安全，有利于小学生接受社会主义核心价值观的养成和促进他们的学习效率。学校应该时刻与政府和法律部门保持联系，从严从长监管各类不法现象，并定期或不定期检查与清理，把学校环境治理延伸到社会的各个方面。

（六）心理上多疏导

每到毕业时刻，学生的各种心理问题凸显。因此，学校应该制定长远预防机制和适合的疏导教育规划。大力开展心理疏导，条件允许的学校可设置专门的心理疏导机构、配备专业的辅导老师，定期不定期对学生心理调研和了解，通过做讲座、开设健康互助小组，对学生心理进行进行疏导。全校联动，班团会结合，班主任、任课老师及学校宣传信息多关注学生心理，并分类疏导，如针对单亲家庭、留守儿童、寄宿学生或诨号等现象制定切实可行的计划。

三、结束语

正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教师在课堂上跟孩子们的交往，只是教育工作的一部分。孩子的教养，精神的发展，道德面貌的形成，所有这一切在很大程度上都有赖于课余时间内进行的、不列入课表的工作。”

参考文献：

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[3] 张雪松.浅议小学思想品德课的现状及解决对策[J].学周刊，2017，（4）.

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[5]姜忠祥.小学生思想政治工作应以导为主[J].青少年研究——山东省团校学报，2000，（2）.

[6]小学校中思想政治工作更应着力抓好[J].学理论，1994，（5）.