摘 要：随着社会和人们思想的教育，教育成了当前的重点关注行业。而学前教育作为人类教育活动的启蒙阶段，起着重要的奠基作业，也日益成了社会关注的热点。学前教育关乎着幼儿的健康成长，对教师要求极高，在要求教师要有优秀的理论知识的同时，也要有较高的实践性。而艺术类课程，作为幼儿教学工作的重点，更是需要教师们投入大量的时间与心血进行研究与实践。

关键词：学前教育;艺术类课程;研究;实践

对于当前学前教育来讲，艺术类课程起着非常重要的作用，但是受传统教学理念与方法的影响，当前艺术类课程教学工作仍存在着诸多的问题。教师们要对当前教学工作存在的问题有足够的认识与了解，并采取针对性的措施与策略，并加以实践，才能有效地推动学前教育艺术类课程的发展。本文将结合笔者实践，浅谈几点自己的看法。

一、 学前教育艺术类课程的现状与存在的问题

（一） 学前教育艺术类课程的内容涉及存在不合理的现象

原有教学模式给我国学前教育工作带来了一定的负面影响，艺术学前教育课程内容的设置也不太合理。学前教育涉及很多方面的知识，然而由于我国对于学前教师专业的重视度不够，导致了专业标准不一，不同的教育机构各自为政，最终导致了教学人才水平不一。同时，对于学前教育的教师能力和教育对象缺乏相应的了解和评估，也使学前教育出现了不同的错误，例如：大量出现一些舞蹈、绘画等具有技能性的课程，而学前教育的理论知识和心理学知识却严重不足，往往被忽视，这也导致学前教育专业教师只重视技能，而忽视心理，使教学变得生硬，缺乏应有的灵活性和知识性。

（二） 过多关注技能教育，而忽略了理论知识的教育

学前教育本身比较特别，与普通教学工作相比，学前教育内容及对象都有所差异，学前教育专业知识的学习关系到教师教学质量的提升。在当前的学前教育过程中，教师反复地教授学生动手能力只能作为一种简单的教学手段。而理论是一切教学的前提和基础，因此，教师在进行实践教学时，首先要加强学生的理论学习能力，使他们对所学知识有更深入的了解，进而热爱所学的内容，能够进一步提升动手能力。所以，教师在课堂教学时更应将重点放在培养学生学习兴趣和技能方法上，而并非只是單纯地教授几首歌或几段舞。

（三） 缺乏课外活动的支持

学前教育工作的自身特征决定了学生不能单纯地学习知识，还应该通过参加课外活动增强自己的艺术气息，艺术类学前教师也不能单纯的传授基础知识。学前教育虽然课堂时间较少，但课余时间却较多，因此，教师只有充分利用课外时间才能更好地帮助学生完成知识学习，也有效地开展教学工作。当前的教学中，更多的是教师单方面地讲，学生只能被动地接受，理解与否不得而知。由于学前教育面对的都是幼儿群体，这就要求教师对教学内容和方法进行不断地更新变化，有效地激发学生的学习积极性和热情，更主动地投入到学习中来。

（四） 教师之间缺乏良好的沟通

学前艺术类教师需要结合自己教学优势，与其他教师进行良好的沟通交流，这样才能确保艺术教学活动的落实，还能加强学生对所学知识的记忆。但是当前的学前教育中，各学科教师之间的交流却较少，这也导致了学生知识学习的松散。由于对知识不能进行更好地整理分类，对学生知识储备也较为不利。各个学科之间的关系千丝万缕，教师仅仅从自身需要出发，对教学内容进行分割，既对教学产生不利影响，同时也使学前教育的整体工作陷入困境之中。

二、 学前教育艺术类课程优化策略与方法

（一） 加强幼儿艺术基础的培养

艺术类课程本身对实用性和灵活性要求较高，需要学生拥有较为扎实的理论知识基础，采取科学的对策不断培养学生的艺术基础能力，提升其鉴赏水平。学前教育面对的教学对象较特殊，他们在知识的学习和了解方面都十分有限，这对教师教学也提出了较大的挑战。而学生通过艺术类课程的学习，能够初步学习和掌握舞蹈、绘画等技能，使他们对艺术有更全面的认识和了解，在专业理论知识的引导下，使知识与艺术的结合更加紧密，形成一专多能的人才。同时，也能够进一步提升学生的综合艺术水平，对教师的教学工作开展具有良好的影响。

（二） 不断引入艺术类教学先进的理念与方法

因为传统教学模式给我国教学工作带来的影响较大，所以艺术类学前教育理念及方法需要进一步革新。实际上，艺术类学前教师始终处于主导地位，充当着教学主角的角色，他们的教学方法一成不变，教学内容也没有任务突破。而学生也始终处于被动的地位，从学习内容到学习方式都没有变化，不仅学习积极性不高，对所学知识了解不深，而且也无法理解到知识学习的本质。随着教学体制的改革深入，学前教育专业艺术类课程设置中要求教师要改变传统的教学模式，将课堂真正变成一个能够交流沟通的场所，活跃课堂气氛，使学生能够更积极地融入课堂中，师生之间不断互动交流，共同学习，共同发展，使学习氛围更加轻松自由。这样能够有效地激发学生的学习积极性，同时也有利于教师开展教学工作。在艺术类课程教学中，教师更要积极发挥自身的主动性，积极引导学生热爱科学，深入学习，培养他们的艺术兴趣。

（三） 利用好学生课外时间，激发学生的兴趣

灵活性的要求较高，所以，这类教学工作在短时间内的效果并不理想。教师需要在加强课堂教学的同时，还要注重课外知识的学习，例如：多介绍一些优秀的艺术知识给学生，使他们开阔眼界，从传统的课本中脱离出来，感受到艺术的魅力所在，进而培养他们的艺术修养，从小获得丰富的艺术熏陶。随着现代技术的快速发展，艺术教学的方式也在不断发生变化。教学工具从传统的黑板和粉笔逐渐发展为多媒体等教学工具。课堂教学方式也日趋丰富，有效地促进了教学发展。在教师充分进行理论教学的同时，如何巧妙地运用这些工具，使课堂氛围更轻松，学生学习更有效，是当前教师面临的重要问题。因此，教师要深入思考，不断改进教学方式，例如：可以在教学过程中，播放一些与教学相关的视频、音乐等，或者提出相关问题，使学生边看边思考，寓教于乐，使学生在书本与课外知识的结合中，领悟和学习到知识内容。

总而言之，在当前的学前教育工作中，艺术类教学工作应该引起人们足够的重视，艺术类教学可以帮助孩子培养良好的生活习惯，锻炼协作能力，提高自新型，激发对学习的兴趣。从事学前教育教学工作的教师要对艺术教学工作充分研究并加以实践，不断革新教学理念方法并投入到教学工作中去，全面提升教学质量，提高教学效率，帮助幼儿实现全面健康发展的目标。

作者简介：

闫艳昌，河北省保定市，保定市徐水区安肃镇八四幼儿园。