摘 要：口算能力是小学生数学学习中重点掌握的一项技能，也是小学数学教学的重要目标之一，对学生的以后学习有着非常重要的影响。在进行小学中、低年级口算教学的过程当中，应该坚持联系实际，激发兴趣;直观操作，弄清算理;科学训练，提高技能等一些相关的教学策略去不断地提高小学生的口算能力，进而提高小学生的数学能力。

关键词：小学;中低年级;口算教学;策略

口算能力是小学生数学学习中重点掌握的一项技能，提高中、低年级小学生的口算能力，对于小学生的长远发展具有重要的现实意义，也是小学数学教学的重要目标之一。本文探讨了小学中、低年级口算教学策略。

一、 联系实际，激发兴趣

学生的学习兴趣，对于学生的学习过程来说是非常重要的。如果学生对于相关的课程并没有浓厚的学习兴趣，那么学生是不能够积极主动地投入到学习过程当中的，这就会直接影响学生的学习效率和学习的质量。所以，在培养小学中、低年级口算教学的过程当中，一定要注重联系实际进行教学，不断地激发学生的学习兴趣。而且我国的《义务教育数学课程的标准》中明确指出，数学课程的教学内容必须得选择符合学生认知规律的，并且也要尽可能的结合学生的实际生活，从学生实际的生活经验中提取教学的素材，所以在进行小学中、低年级口算教学的过程当中，也应该遵循这一规律。并且口算教学本身是不存在情节的，而且口算的外显形式比较单一，也不容易引发学生的学习兴趣。这就要求老师必须从学生的现实生活当中寻求相关的例子，然后进行实际教学，只有这样才能够不断提高学生的学习兴趣，使得课堂的教学过程和内容不枯燥乏味。

比如在二年级“用2到6的乘法口诀求商”教学中，就可以利用学生实际生活中的例子来进行教学。低年级的学生对于动画片的观看次数是比较多的，而且也非常喜爱动画片，对动画片中的一些人物形象有着非常深刻的印象。老师就可以利用比较流行的动画片《小猪佩奇》。可以把动画片中的形象用图片表示出来，然后指出这里一共有12道题，小猪佩奇每分钟做六道题，乔治每分钟做三道题，那么他们各做完这12道题用了几分钟，还能够提出其他的一些什么问题呢？在这个过程当中，就非常充分地结合了学生的实际生活，并且利用动画片可以提高他们的学习兴趣，让他们投入到口算的计算当中来。

二、 直观操作，弄清算理

在中、低年级口算教学的过程当中，最有效的教学方法就是让学生掌握口算的基本方法，也就是让学生掌握口算的算理。但是中、低年级的学生年龄是比较小的，对于抽象思维的理解能力也是比较差的，并不能够非常直观的或者是直接的理解抽象的算理的内容，所以在进行口算教学的过程当中，一定要采用比较直观的教学方法，而且还是需要比较生动形象、灵活多样的教学方法才能够使得学生真正的理解算理。比如，在教学“20以内进位加法”这一课的过程当中，如果要让学生掌握相关的算理，就需要让学生自己动手进行直观的操作，如计算8+6这一道口算题的过程当中可以让学生通过摆道具方法进行计算，比如说左边摆出八根小棍，右边摆出六根小棍，在摆的过程当中，让学生思考如何把八凑成十。这个过程就是在让学生理解“凑十法”这一算理的。学生通过非常直观的感受，自己动手进行操作，就可以很清楚明白的理解凑十法的应用过程，对于这一算理的理解也是透彻清晰的，可以达到教学的目的。所以说，让学生进行直观的操作是有非常有效，有作用的。

三、 科学训练，提高技能

（一） 课堂训练精心准备

进行科学的训练，不断地提高学生的口算技能，是在中、低年级学生口算教学过程当中比较重要的一个教学方法，尤其是要在课堂当中的口算训练。要让学生非常投入的进行口算的训练，但是中、低年级学生的注意力的集中能力是比较差的，在课堂当中进行口算训练，是需要采取一定特殊的手段的。比如说，在进行简单口算训练的过程当中，如计算一些简单的口算加法，或者是简单乘法的过程当中，就可以开设一些比较活跃的活动，让学生在玩游戏的过程当中掌握口算。比如抢答口算题卡，小组口算比赛勇夺小红旗等一些有趣的活动，就可以激发学生的学习热情，这样就可以让他们在比赛的过程当中不断地提高自己的口算能力。总而言之，课堂当中的训练是非常重要的，可以让学生把课堂中所学的理论利用起来，并且更加充分透彻地理解这些知识。

（二） 课外口算坚持天天练

对于学生口算能力的教学，不仅仅局限在课堂当中，还应该让学生在课后也坚持天天练。中、低年级的学生是不能够自觉主动地去进行学习的，所以在要求学生进行课外口算天天练的过程当中，老师还应该将这一部分内容当成课后作业，让学生强制性的去完成这些训练，才能够帮助学生巩固课堂当中所学的算理知识，才能够提高他们的口算能力，否则学生的口算能力是不会逐渐提高的。口算能力的提高也不是短期内就可以完成的目标，应该是一个长期训练和坚持的结果。所以，每天都需要进行训练，而且每天只需要练15道题左右就可以帮助学生提高其口算的能力。只要让学生每天坚持下去，一定可以提高他们的口算能力的。

（三） 学会总结归纳数学规律，让学习更简单

其实仔细想来，万事万物都皆有规律可循，不是毫无章法的。学习也是一样，学会走捷径，认真研究数字的学习规律，让自己的学习变得简单而又高效，不会让人头疼。口算教学之中也有规律。教学过程中，老师可以通过让学生牢记九九乘法口诀、四舍五入等知识，来巩固学生的数学学习。有了这些规律的帮助，不仅仅是提高了学生的计算效率，还扩散了学生的思维。学生自己平时也要不断进行训练，从而不断增强自己的学习能力。老师要引导学生，让学生在不断实践和思考之后，自己出简单的规律总结。有时候，一个简单的规律总结，可能就恰恰为之后的运算节省了时间。

四、 结语

总之，对于小学中、低年级口算的教学是非常重要的，如果不能够重视对低年级的学生口算能力培养的话，就会影响到学生以后的计算能力的发展，但是相信在采取了相关的措施之后，联系实际，激发学生的兴趣，让学生进行直观的操作，弄清口算算理，并且进行科学的训练，提高相关的口算技能，一定可以提高学生的口算能力。

参考文献：

[1]賈晓丽.小学低年级口算教学研究[D].济南：山东师范大学，2017.

[2]赵珊珊.小学低年级口算教学策略研究[D].南京：南京师范大学，2018.

作者简介：

李天权，贵州省铜仁市，贵州省沿河土家族自治县第六完全小学。