摘 要：在小学的道德与法治课程中，对于学生的德育教育是课程的基础和最终目标，是学生未来学习和发展的德育基础，但是在传统的教學中，我们所注重的是对基本理论知识的讲解和掌握，而对于其中所蕴含的德育内容讲解不够，因此，在这种情况下，应该如何在道德与法治课程中渗透德育教育，就成了一个值得研究和探讨的问题，所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨基于德育的小学道德与法治课程开展方式。

关键词：小学道德与法治;德育教学;教学研究

随着教育事业的不断进步，在小学的教学工作中，对于学生的个人素质和能力的要求和关注也越来越高，仅仅传授学生基本的理论知识已经不能满足当前的教学目标，因此，我们传统以理论知识讲述为主的教学模式已经不再适合当前的教学情况，所以，为了保证教学质量的有效提高，我们需要在道德与法治课程中渗透德育教学，让道德与法治逐渐回归其本来的教学目标，从而达到新课改下的教学要求。

一、 注重教材解读，提高学生德育意识

在小学阶段的教学中，教材一直是我们教学开展的主要辅助工具，几乎所有应该掌握的内容都能够在教材中直观体现。所以，对于教材的解读就显得尤为重要。但是在传统的教学过程中，我们对教材的解读形式主要是对其中的重点知识来进行讲解和要求学生背诵记忆，而对于其中蕴含的德育道理则只是浅显地提一下，学生的印象不够深刻，自然也就没有要按照课本上的内容进行自我管理的意识。所以，为了提高学生的德育意识，我们需要在讲授知识的同时，还要对其中的德育思想进行讲述说明，从而提高学生的德育意识。

例如：在学习《红领巾胸前飘》这一课时，我们就可以利用一些合适的教学开展来培养学生的道德意识，比如，在教材中有许多戴着红领巾来进行的各种活动，比如看望老人、田间劳动、生活自理等等。一般情况下，我们只是告诉同学们，这些行为都是好的，值得同学们去模仿、学习，但是在这些行为中蕴含更加深层次的道德理论，则讲解非常少，比如，我们都知道尊老爱幼是传统美德，但是为什么要尊老爱幼呢？因为他们的方方面面行动都比较不方便，很可能出现危险，属于弱势群体，所以，我们应该力所能及地帮助他们。通过这样的方式，让学生了解到道德行为的作用和重要性，自主地按照道德行为标准约束自己，提高学生的道德意识。

二、 注重言传身教，培养学生德育行为

在小学阶段的德育教学中，仅仅从理论上来对学生讲解相关的德育行为和标准是远远不够的，还要时时刻刻注意言传身教。因为这个阶段的学生本身的心理还不够成熟，对于事物还没有一个清晰的自我认知，并且喜欢模仿大人的言行，那么如果只是说出所谓的道德标准是远远不能够让学生服气的，我们还要注意自身的约束，做到言行合一，让学生在日常的生活中逐渐培养自身的道德行为。

例如：在学习《换个角度想一想》这一课时，我们不仅要教授学生学会换位思考，还要自己给学生做一个表率，比如：有一天学生因为各种原因迟到了，如果按照以往的习惯，我们会批评他，让他以后不要再迟到了，但是在这过程中没有体现出换位思考的思想，那么学生也就不会对这个思想有个深刻的认识，所以，我们在处理迟到的这个问题中，应该首先问一下为什么迟到，如果真的是不可抗因素，比如上学的路上堵车了，或者家人有事送晚了，那么我们就不要批评他们，而是以安慰和鼓励为主。这样，学生就会看到原来自己在书上学习的东西并不是只是为了在考试中取得一个好的成绩，而是能够在实际的生活中得到体现，并且老师都带头做到了，那么自己也需要做到。这样，学生就会在日常生活中，逐渐模仿老师的言行来处理事务，那么学生的道德行为就会得到有效的提高。

三、 注重生活结合，加强学生道德品质

在传统的教学中，我们依然是以理论为教学的主要目标，而对于生活的结合涉猎比较少，导致学生的理论道德水平与本身的道德品质出现了偏差，影响了学生的个人品质建立。所以，为了解决这个问题，我们就可以在日常的教学中，运用生活探究的形式来进行教学的开展，让学生能够将自己所学习到的理论道德知识与实际生活结合起来，从而提高学生的道德品质。

例如：在学习《让爷爷奶奶高兴》这一课时，我们在学习了课文上的基本知识之后，就可以给学生留一个学习任务，让学生回到家后，给爷爷奶奶准备一份礼物，想一想爷爷奶奶喜欢什么，在假期或者周六日给爷爷奶奶送过去，让爷爷奶奶开心。在这个过程中，要与家长沟通好，不要引导学生的礼物准备思路，让学生按照自己的方式来进行，并且在遇到困难时，给予学生一定的帮助。通过这样的形式，让学生真正地将书本上的知识运用到生活中，以提高学生的道德品质。

作为影响学生身心健康的学科，道德与法治课程在小学教学中的地位非常之高，所以，在这种情况下，我们作为道德与法治课程的任课教师，应该认识到自身的责任和义务，努力提升自身的教学水平，寻找研究合适的教学方法，提高学生的德育素质，使学生能够有一个良好的发展。

参考文献：

[1]韩徐琼.在小学道德与法治课程中融入德育[J].新课程导学，2015（18）：12.

[2]陈婕.道德与法治课教学中的德育渗透研究[J].成才之路，2017（11）：9.

作者简介：

胡宇馨，黑龙江省哈尔滨市，黑龙江省哈尔滨市南岗区长虹小学校。